四人の報告は(😝)、みんなをふ(🎢)き出(🏽)させ(🙉)たり、憤慨させたり、不安が(🍅)ら(🖊)せたり(🐤)した。しかし、ともかくも(😩)血書が(😫)県庁(tīng )に差出(🔨)さ(🔡)れ(🧕)るようになっ(😇)たということで(🌚)、一応納得(🤓)なっとくするよりほ(😍)か(🍱)なか(🛋)った。校長が教(jiāo )頭(tóu )から紙(🐇)片を受取(🍘)ったあと、急に様子(zǐ )が変(✊)ったということについては、四人をはじめみんなも(🍴)不審に(🔍)思い、うまく(🌇)ペテン(🕛)に(🌮)かけら(💳)れたの(🐴)ではないか、(🏜)な(🥣)どというも(⛱)のがい(🔻)たが(⏳)、事情(qí(🔯)ng )は間(jiān )もな(🕓)く判明(💨)した(🐻)。そ(⛵)れは、教員(🙉)室で先生(🔚)(shēng )た(🈁)ちがひそかに話しあって(👴)いる(👞)ことが(➕)、給(🕥)(gěi )仕の口をとお(🎗)して、いち(🏉)いち(🏰)生(shēng )徒(tú )の耳にはいって来(lái )たからであった。
馬田(👔)の(💺)視(🎴)線(🏾)が(⏮)と(🐬)うとう(➿)横にそれた。同(tóng )時に(🔢)、「ふふん」と(🎍)あざける(👖)ような息(👜)が彼の鼻をもれた。
「(🛤)次郎さ(🍧)んが(🐀)女(nǚ )でし(✳)たら(🌽)、どう(🎬)なさ(🧐)る?――」
「あら、次郎(🔑)(láng )さん(🆎)。……かまわないわ、そこからは(♌)いっ(🌻)ていらっしゃい。」
「どこから(🗡)見て(🛠)いたの?」
「(🤥)そう(🤛)ね、――」(🙀)
「そう? あたしもつ(🚽)いさっき来(lái )たばかりなの。」(🔡)
校長室(⚡)にお(🚳)け(🚎)る会見(jiàn )の様子は、あとで四人が――と(🐏)言(yá(🍂)n )っても平(píng )尾はあまり(🌸)しゃべら(😕)なかったが――み(🥠)んなに話(💬)したと(🧜)ころ(📴)によると、(😝)かなり悲哀感をそそるものだったらしい(💕)。元来花山(🛁)校長の鼻は、馬(mǎ )田が(🛁)次(🗑)郎のうち(🍿)で(🤒)言った(👼)よ(🥠)うに、実(😉)(shí )際い(🤤)かにもちょっぴりしてい(👆)る(🍔)。恰好(🚺)(hǎo )だけは、美人の鼻と(🍝)いってもい(🌩)いほ(🦉)どと(🤝)とのって(🏥)いるのだが(🕵)、顔の面積(📝)に比較して、それが(🍳)あまりにも(🆗)小(🦎)さすぎるの(🗽)である。血色(👨)の(🕍)わる(😋)い、それで(🍫)いて(🔞)いやにつるつる光っているだ(🚫)だっ広(💨)い顔のま(🗾)ん(🔢)なかに、つつ(🛐)ましすぎるほ(♏)どつつましく、(🕉)そしてそれ故に安定し(😙)すぎ(😩)るほど安定して(👊)く(📔)っついているその鼻を、校長就任(rè(🕤)n )のそ(🙀)の日以来、(🌇)生(🍇)徒(❄)たちは「ピ(⏰)ラミッド遠望」と(🚑)呼んで(😼)鑑賞(shǎng )し(👣)て(🤺)いるの(🎭)であるが(🐩)、それは(📔)決して(😶)的は(🏾)ずれの形容(🎭)だとはいえない。生徒(tú )間に(🎌)、そ(🈁)れほど安定(📴)した印象をあ(⛅)たえて(👔)いるその鼻が(🆘)、血(xuè )書を差(chà(🚓) )出(chū )した瞬間(jiā(📽)n )、ぴくりと動き(🧒)、(🔃)しかも多(⏮)少額(🚇)の方にず(🏂)れた(👌)よ(🔢)うに感じられたと(📧)い(💿)うのだか(🚙)ら、およそ、そ(🤡)の場の光景が察(🐨)しられるであろう。
そう言っていると(🌨)こ(🚱)ろへ、ちょ(👞)うど徹太(tài )郎(📣)が帰(👐)(guī )って(🕴)来た。茶の間にはい(🚔)って来て次(🚔)郎たちの顔(yá )を見ると、「よう」(🍷)と声をかけ、すぐ(🍀)服をぬい(🥐)で(🏭)真(📤)裸(luǒ(🏛) )に(🏦)な(➡)り、(📘)井戸端(duā(🚷)n )に行って(🥐)じゃあじゃあ水(🌙)をかぶっていたが、まもな(🔗)くぬれ(🌚)タ(🚵)オ(㊗)ル(🌛)を(👤)両(🔩)(liǎ(📠)ng )肩(🤑)に(🐂)か(🌖)けてもど(🍭)って来た。そして、敏(mǐn )子(🦋)に向(🌋)って、
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