「馬(mǎ(👈) )鹿、やい」と鞠子はあ(🥪)べこべに父(fù )を嘲あざけっ(🌯)た。――(🌝)こ(🐃)れが(🏓)極(jí )く尋常あたりまえなような調(😗)子で。
「子安君(🌾)は(✳)ナカナカ好(hǎ(🙀)o )い身体(🥤)ですネ―(😉)―」
そ(😹)れ(💷)から二(🎍)年ば(🚆)かりの月(🌒)(yuè )日(rì )が過ぎた。約束の(👅)任(🔶)(rèn )期が満ちて(🏀)も高(gā(🎓)o )瀬は暇を貰(🈸)(shì )もらって帰(♏)ろうと(😱)は言わな(😻)かった。「勉強(qiáng )す(👢)るに(🍖)は、田舎(shè )の方が好い」そんなこと(🚐)を言って、反(fǎ(🗾)n )かえっ(🍗)て彼は腰を落着けた。
「しかし、高瀬君(🖍)、(🏄)どうして(🤯)こ(🐔)んなに御(⤵)懇意に(🚭)する(🛅)ように成った(⬆)かと(🥦)思うよ(🗻)うですネ……貴方のところでも、(🐱)今、お子さんはお二人(🎾)か…(🌕)…実際(👹)、子供(🙅)は骨(💥)が折れますよ。お二人位の時(🙅)(shí )はまだそ(😷)れでも(👓)宜(🛅)(yí )よう御座(zuò )んす。私共(🏤)を御覧なさ(😊)い、あの通りウ(🕵)ジャウ(🔎)ジャ居(jū )るんですからネ(🕢)……加(💛)おまけに(🤓)、大飯食(shí )おおめし(👶)ぐらい(👜)ばかり揃そろっていて」(🏻)と言(yán )いかけて、学士(🔠)は(📩)思い出(chū )したように笑って、「まさか、子(🌂)供に向って(🖲)、(🚰)そん(😯)な(👾)に食(👀)うな、三(sān )杯(bēi )位にして控(kòng )えて置(🆑)けなんて、親の身(shēn )としては言(yán )え(🙅)ませんからナ……」
塾(shú )の門前(🖇)に近(jì(⚫)n )いところで、二(èr )人は学士に追(👘)い(💹)附い(😓)た。
こうなる(🐣)と教員室(⛪)(shì )も大(dà(🥅) )分(🐒)賑にぎやかに成っ(📀)た(🏖)。桜(🀄)井(jǐng )先生はまだ壮(🥌)年の輝きを失わない眼(🍌)付で、大き(🚼)な火鉢を前に控(🥦)えて(🕡)、盛(shèng )ん(🚅)に話(🍺)す(🌡)。正木大尉(🛃)は正木大(🎧)尉で強い(💠)香のする刻煙(🐎)草(cǎo )きざみた(🖼)ば(😸)こを巻きながら、よく「軍隊(🚈)に居た(🏫)時(🔗)分(💩)」を(🍑)持ち出す(♈)。時(🚏)に(🍈)は(🙆)、(🦖)音(yīn )吉が鈴(líng )を振(zhèn )鳴し(🐣)ても、まだ(👦)皆な火(huǒ )鉢の側に話し(🍁)込むという風であった(🚟)。
「(✔)鞠まあち(👑)ゃん、吾家お(🎚)うちへ(🥘)行こう」
「そ(🐝)こ(👡)はあ(👫)まり(🚍)端(duā(🐣)n )近(💦)(jìn )で(😊)す。まあ(👞)奥(😔)(ào )の方へ御通りなすって―(👍)―」
長く(😗)東京で年月を送(🍒)って(🦇)来た高瀬には、塾の周囲(tōng )ま(🍻)わ(🌙)りだけ(🚤)でも眼に映るものが多(duō )かった。庭(🌞)(tíng )にある桜(🎍)(yī(🐤)ng )の花は開いて見ると(🚗)八重(🙁)で、花束の(🔼)ように密集(jí )かたまったやつ(❔)が教室の窓(✂)(chuāng )に近く咲き乱れた(📀)。濃い花の影(😊)は(🏗)休(🧛)みの時(shí )間(🕶)に散歩(⛴)(bù )す(😹)る教(jiā(🈵)o )師等の顔(🌩)にも映(🛢)り、(💛)建物(wù )の白(🌎)い壁(❤)にも映った。学生等(děng )は幹に隠れ(🔱)、枝につかまり(😀)、まるで小(xiǎo )鳥(🕟)かなんどの(😹)よう(🗜)にその下を遊び廻って戯れた。
学(xué )士はチ(📚)ビリチ(🕚)ビリやり(🧖)ながら、言(🔜)葉(yè )を(😧)継いだ。
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