塾生(🥀)たちは、か(🕉)るくとじ(📍)たまぶ(🍻)たをとおして、窓の(🚨)すり(🍂)ガラスに(💎)刻(kè )々(👅)に明(🔊)(míng )るく(☕)なって行く朝の(🔡)光を感(gǎn )じな(😩)がら、つ(🤗)ぎ(🗑)の言葉を待(dài )った(🎃)。軒端のきばには、雀がちゅんち(🏕)ゅ(🛅)んと、(⏺)間をおいて(🏫)鳴きか(🐃)わしている。
かれが、便(biàn )所(🧚)に通ずる廊(🆕)下の角をまがると、一(👣)段(🙁)さがった入り口のたたきの上(☕)に(⚽)立(lì )って、何(🐚)かしきり(🏟)と声(shē(🥏)ng )高こわだ(🥈)かにがなりたてている一人(🏥)の(🗂)塾(shú )生(🥣)がいた。見ると、飯島(dǎ(📀)o )好(hǎo )造だった。
「(😇)やはり(😾)強(👠)(qiáng )制(📈)(zhì )が必(📀)要だ(🔓)と(🗜)いうのかね。それ(🐟)じゃあ話はま(😙)た逆もど(🐌)りだ。」
(😽)しかし、(✖)兄はおそらく道(🌑)(dào )江を(🐂)つれて来る。いや、かならずつれて来る。そして、無(🏏)意(🌬)識な(📃)残(🚪)酷ざん(🤓)こくさで自(🦇)分(🍜)の痛いきずにさわろうとしているの(👬)だ(🤪)。二(🐎)人はあらゆる好意(yì )にみ(🔀)ちた言(🚢)葉を自分(🍄)になげかけるだろう(💷)。二人の(🕙)むつまじさを(🕺)三人にひろげることによって、二人(Ⓜ)(rén )は一(yī )そう深(shēn )いよ(🤭)ろ(🏼)こ(🚸)びを味(⏳)わお(📑)うとつとめるだろう。二人はいろ(🤒)いろと過去(😸)の思(sī )い出(🕦)を(🖌)語るに(👺)ちがいない(🍸)が(🙎)、その思い出(chū )の愉(yú )快(🛅)さ(🈯)も不(🚆)愉快さも、三人(rén )に共通(tōng )するものとして語られる(📺)に(💿)ちがいな(🔵)い。自(➕)分は(⛑)、二(🚜)人(🎂)(rén )のそ(📗)うした無意識な残(🎺)(cá(🎗)n )酷さに(🦑)たいして、(🏬)いったいどう(💆)い(💩)う態(🌆)度をとれば(🎹)いいのか(🔒)。いや、(📓)どういう態度をと(🥃)りうる(🙋)という(🍑)のか。
次郎(láng )は愉(🌓)快ゆかいそうに(🐣)笑(♑)って、(🍂)事務(wù(⛴) )室にはいり、すぐ(😱)掃除そうじ(😓)をはじめたが、その(🍵)時に(🌜)なって、大河(hé )のにっと笑(🎃)った顔と、そのあ(😌)とで言っ(🐢)た言葉とが、変(🅰)に(🐈)心にひっかかりだした。
「(🍺)ええ、とくべ(🕑)つ露(🏝)骨(🛵)ろこつなよ(🈴)う(🚾)です。」
先(🗡)生(❣)は、しかし、まもなく顔を(🌬)まっ(🔕)すぐにした。そ(📥)して、これま(🌠)で(🌥)の(📵)激しい調子(🍷)とは(🎓)うって代わった、沈しずんだ調(diào )子で言葉(yè )をつ(📫)づけた。
ビデオ このサイトは2025-02-23 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025