朝倉(cā(🍮)ng )先生は(🎴)、手にもっていた(🆗)塾(📄)生名簿を(😜)畳たたみのう(⌛)えになげだ(🥐)して(👱)、(💩)腕をくんだ。そして(⛽)、かなりな(🈂)がいこと(〽)、眼(🏔)をつぶっ(💏)てだ(☝)まりこんで(🏥)いたが、やがて眼(💔)を(🕴)ひらくと、ちょっと飯(fàn )島のほ(🌿)うを見たあ(🍵)と、み(🎫)んなの顔を見まわして言(🌊)った。
次郎(láng )は、(💳)朝(🥍)倉(➿)先生が、開塾(🍲)最(🔌)初(🗝)の朝(💎)の訓話く(☔)んわで、(🥠)こ(🏆)れほど(🔡)激(jī )はげし(🙎)い言葉(🛣)を(🐘)つかっ(✝)て(🔁)、真(🐧)正面(😋)から塾生たちに非難をあび(🌟)せか(🌟)けたのを、これまでにきいた覚(jiào )えがなかった。か(💤)れは(🔹)、(✉)まだ(🥎)あと(🥏)に残されている自分への非(🌙)難(💰)が、どんな言(👱)葉で表現されるかを、身(shē(🏗)n )が(🏓)ちぢまる思いで待(✡)っ(🌷)ていた。
「(⏱)ちょっと(📿)ぼく(👱)に(🐄)打たしてみ(🍌)てください。」
次(🗄)郎は、先(😇)生(shēng )の言(📓)葉がますます激(jī )しく(🍢)なっていくの(♓)に(🎆)おどろ(👒)いた。先生は、あるいは、昨(🧔)日の入塾式における平木(🔏)中佐の影(🚓)(yǐ(📅)ng )響(🍿)(xiǎng )えいき(❗)ょ(🆔)う(🔦)から、できるだけ早く塾生たちを救(jiù(🕹) )い出そうとしていら(💅)れるのか(🔟)も(🐜)しれ(🛵)ない。しかし、(🏪)それにしても入(🤝)塾したばか(🍃)りの青(🎑)(qī(🙂)ng )年たちに話す言(🙎)葉(yè )と(🎏)しては、あまりにも激しすぎる。これではかえって逆効果を生むのではあるまいか。
や(✴)がて(⛳)、(🔜)最(🈴)後のひびきが、澄すみわたった(🎭)空に消え入(rù )るのを待って、和尚は(🌛)侍僧じそうを呼んでたず(🧤)ねた。
飯島(dǎo )は、い(🍘)く(🥚)ぶ(🎛)んあわて(🔟)気味にこ(😥)たえた(🌌)。それだけに(💻)、いかにも無造(zà(🎡)o )作む(👪)ぞうさな(🎖)、たよりな(🛌)い答えだっ(🏆)た(🆑)。
もう、そのこ(🍰)ろには(💪)、廊(🖋)下を行(háng )き来する塾(🌘)生たち(🌹)の(💈)足音(yīn )も頻繁(🤝)ひ(💵)ん(⏸)ぱんになり、ほ(🍉)う(💍)ぼ(🦊)うから(🐬)、わざとらしいかけ声や、とん狂き(🧣)ょう(🕕)な(😽)笑い声(🌱)な(😙)どもき(🐳)こ(🤳)えていた。ゆ(⛄)う(🐭)べ(🤦)の(💯)懇談会で分担(dān )ぶんたんをきめ、かれら自身の室はもとより、(🍇)建物の内部を、(🤶)講堂や、広間や、(👅)便所にい(⬆)たるまで(👩)、(🎙)全部(⛱)清掃せいそ(😖)うすることに申し(🦎)合わせて(🤕)いたの(🍮)で、かれらも、(🚳)ま(🥨)がりなりにも責(zé )任だけは、果たさなければならなか(👬)っ(🥢)たし(💈)、それ(🔀)に(🤐)、きび(🍅)しい寒(🔞)(hán )さと、おた(🍧)が(😅)いの眼(🏪)とが、か(🍴)れらを、外見だけでも、(😕)いかにも(🛏)忙いそが(🛏)しそうな活(huó )動(🤭)に駆かりた(👑)てていたのである。
「そりゃあ(🎷)そうだろう(🅱)。それがあらわれ(👋)る(🦄)のはまだ早(😼)いよ。」
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