「そうはい(🚔)かないわ。」
「(🤸)そりゃあ、事を(🏣)あら立(lì(💨) )て(🙉)れば、(🚍)いく(🍵)ら(⬛)でも手はあると思う(💛)の。だけど、同じ村に(🎑)住(zhù(〽) )んでい(👃)ては、そうもいかない(🌊)し、……」
そ(♎)の日(rì )、校長(🕺)は県庁に行(💍)った(🌵)きり、つ(🔭)いに学校に顔を(🖱)見せ(🌙)なかった。西(🕰)山(shān )教頭(🏅)が何度も電話口(kǒu )に呼び出され、ひる(⛄)すぎには(🆚)、五(📇)(wǔ(💚) )年(🥘)全(quán )部(bù )の学(🆒)籍(🍕)簿(bù )がくせきぼを抱(🈴)えて(😍)県(🤯)庁に出かけた(🦋)。ということが(🧠)、給仕の口から(😰)生(shēng )徒(🕵)たち(🆑)に伝えら(😒)れた。生(📐)徒(😩)たち(♑)には、それが何(🌂)を意味するか(🔗)は、さ(💮)っぱりわか(🚝)ら(📱)なかった。それ(🚉)だけに、不安(👱)な空気はひけ時が近づくに(📈)つれ、(😿)次第(dì )に濃(nó(🕸)ng )こ(🗿)くなって行(⏲)った。
馬田に(😑)は、しかし、(🚳)次郎の足音がきこえな(📦)かったらし(🗼)い。彼(🛤)は相(🗾)変らず道江(🕴)の(🍏)う(🔠)しろ姿(zī )を、見(😽)おくっていた。そして、もう一度(🕣)帽子で股をなぐりつけたが(🐴)、そのあと「ちえっ」(🚎)と(🥙)舌(shé )うちしながら(😟)、(🎢)道を横ぎって茶店の中(zhōng )にはい(🐯)って行った。次郎(🚕)との距離は、も(🗯)うそ(🥖)の時には、(🏑)わず(🦉)か二(🎉)三間しかなかっ(🐃)たが、やはり首(🌒)をねじって(🤬)道江の姿(zī )を追っ(👇)てい(🚉)たせいか(🍲)、次郎の近づい(👿)たのにはまるで気がつかなかったらし(🔡)い。
「次郎さ(🈲)ん、今(jī(🚩)n )お帰り?」
「僕、馬田(🚮)と同じクラスで(🍶)すから、毎日いっしょ(❤)に帰ろ(📽)う(👀)と(🧑)思(😗)えば(🎭)帰(guī )れ(📡)るんです。」
「一(🐐)心橋(qiáo )を渡らない(🐣)で帰(✉)るこ(🔎)とにするわ。少(shǎo )しまわり(❓)道をす(♟)ればいい(💥)んだ(🙀)か(😘)ら。」
「それは(😹)そ(📮)うと――」
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