「(⬛)学校がいやにな(🥒)りゃしない。」(👅)
「僕もそ(🧥)うだ(🕙)ろ(🎃)うと思うが(⏩)…(🔹)…。」
「僕は五年(niá(🔤)n )生(🥉)(shē(🤖)ng )に(🧔)友(🍒)達がいくら(🆘)もあるんだが、これからい(🚟)じめないよ(🥀)うに頼んでおこうか。」
他の(🤦)一人が追(zhuī(🏪) )っかけるように(🚇)たず(🍒)ねた。
「(⏭)そうか……。」
もっと(👋)も(🔞)、(🙎)生徒間の噂(zǔn )によると、校(xiào )内に(🕍)二(èr )人や(⏫)三人は、尊敬(🤖)に値(🉐)(zhí )する先(👙)生が(⛪)いないでもな(🍘)いらしかっ(🏓)た。また、(🌅)入(⌛)学(🈲)式の時(shí )に、彼(bǐ(💴) )が校(⏺)長(📉)(zhǎ(❇)ng )からうけた印象も(🤒)、(🗽)ま(🌽)だすっかり消え(🍔)ていた(🏆)わけではなかった。し(🧠)か(🍽)し(🥓)、そうした先生たち(🚶)は、次郎たちとはまる(➰)でべ(👩)つの世界(jiè )に住(zhù )んで(👸)いるようなもので、め(🖤)った(🚯)にその顔をのぞくことさえ出来ないのだった。次郎は、そのために、中学(🎡)校という(💾)と(💭)こ(🗽)ろは、小学校(😳)にく(👘)らべ(🚷)てずっと(📔)奥(🈯)行があるよ(😞)う(🍂)な気もしたが、ま(🏆)たいや(🅾)に不便なところのよ(🎃)うにも思(sī )った。
大(🎤)沢が立(🔖)ちかけると、(👴)次郎(👠)がだしぬけに恭一に言った。
そこい(📌)ら(📃)までは、さほど真剣だ(💐)とも思われなかった(🎟)議論が、(⏭)当(🎦)面の問題をは(📡)な(🍶)れて(🤥)次第に観念的になるにつれて、(🧛)かえってみんな(🚄)の(🤪)調(diào )子(🕗)が烈(🗯)し(♑)くなって来るのだった。
「ちがいます。新(🆖)入生み(🤟)んなのため(🏔)で(⛎)す。」(🕖)
「お(👔)い、おい――」
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