日本《クンニ し 放題》2行目ライン
クンニ し 放題あらすじ
(🎁)次郎は、その中(zhōng )の「ぼくのほうはたぶん(🤫)変更はあるまいと思うが」とい(🛷)う文句が(🍃)気にな(🚋)った。もし恭(gōng )一(yī )だけの考えで(🦌)日取(🛄)りがきめられるものだ(💲)ったら、そ(🌈)ん(📴)なあい(👔)まいな言いか(👖)たをす(🛁)るわけがない。これは(🌾)だれかほかの人(rén )の都合を念(🔌)頭に(😍)おい(♊)ての(😐)こ(📸)とらしい、もしそうだとすると(🍙)、それは道江(jiāng )みちえの着(⏬)京(jī(🍶)ng )の(🔞)日(👨)取り(😊)にち(🕐)がいないのだ。
「けさの板(♎)木ばんぎの音、どうでした？」(🎷)
「今(🍸)の(🏒)と(🦖)ころ、平木(mù )中(🐅)佐(👗)の影響(xiǎng )え(🚨)いきょう(🅿)でどうこうと(🦓)いうよう(🌚)なこ(📿)とは、全(quán )然(👇)ないように(🕐)思います(🈴)。」
じょう(🍣)だんめかして、そん(⬛)なこともい(⬛)った(😉)。ゆうべ(💞)各室(shì )で就寝前に行なわれた互選(xuǎn )ごせんの結果、かれ(🔦)は第五室の室長(🍬)になっていたの(🕗)で(🚫)あ(🚧)る。
次郎は、先生の言(🚱)葉がますます激(🌈)しくなっていく(🦔)のにおどろ(📒)い(🏜)た(🙋)。先(xiā(👪)n )生(shēng )は、あるいは(✡)、昨日(rì )の(🐃)入(rù )塾式(💹)における平木(🎴)中佐(🙋)の(🚔)影(🏍)響(🤞)えいきょうから(🌒)、でき(💓)るだけ早く塾(shú(🐇) )生たちを救い出そうとして(📱)い(♌)ら(🌜)れるの(📝)か(🎽)もしれない。しかし(🗃)、それにしても入(rù )塾(😵)したばかりの青年たちに話す言葉(yè )としては、あま(🔲)りにも激(🚿)しすぎ(❌)る。これではかえ(🚓)っ(🔲)て逆効果を生(shēng )むので(🍚)はある(📧)まいか(😑)。
「相変わらずですね。」
次郎(lá(⛄)ng )は、朝倉先(xiān )生(🎧)(shēng )が、開塾最初の朝の訓話く(🥚)んわで、これほ(👨)ど(🈹)激はげしい言葉を(📮)つ(👿)かって(🔏)、(🔵)真正面か(🏞)ら塾生(shēng )たちに非難をあ(🛠)びせかけたのを(🚀)、これまでにきいた覚(⏫)え(😶)が(🍾)なかった。か(🤮)れは、まだ(📷)あとに(🎎)残されている(🐹)自(zì )分への(🔝)非(👹)難が、(🍭)どんな言(yán )葉(🦀)で表現される(🔙)かを、(🚾)身がちぢまる思いで待っ(😾)ていた。
「気がついているな(🎄)ら、すぐそう言ってくれたら(🧑)よかりそうなも(🛃)の(🚾)だ(⭕)」と、そんな(🎭)不(🖌)平をもら(🐄)すものもあ(🚻)った。また中(🎮)(zhō(🅿)ng )に(🛷)は、(✴)「先生(💂)は(🌊)要するに(⬛)指(zhǐ )導者で(🐷)なくて批評家だ」(⤴)な(🐖)どと、した(😭)り顔(yá )に言(🎗)(yá(🔲)n )うものもあった。し(😋)かし日がたつ(😍)に(🐙)つれて、しだいにかれら(🦒)の間に取りかわされ(📬)出したのは、「ひまなようで、(🤛)いやに忙い(🔦)そが(📺)しい(⛩)」(🚷)とか、「しま(🕛)りがない(🗾)よう(🕦)で、変にき(🕧)びしい(🕷)」とか、(🛹)そうい(🍎)ったち(🤽)ぐはぐな気(🚡)持(chí )ちをあ(👴)ら(🎅)わす言葉だ(🏇)った。
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