「それで、(🌔)道(🛫)江(jiāng )さん、どうするつもりなんだ(🦉)い。これから。」
「(💪)僕に(🔻)は、本田(🔣)(tián )がそんな卑(bēi )劣(liè(🐎) )な男だとは思えな(⚽)いがね。」
「何だい、(🤗)わけがある(⏺)っ(🍭)て。」(🤖)
「僕(🔤)(pú )、馬田と(⛸)同(💿)じクラスですか(😈)ら(🔠)、毎日いっしょに(🔎)帰ろうと(🌭)思(sī )えば帰れる(😖)んです。」
四人が(🌋)こもごも(💊)語(🏞)ったところを綜合(hé )すると(🤟)、こうである。―(🌋)―(📑)
馬(🛢)(mǎ )田も、それっ(🗡)きり口をきか(🖋)なかった。二人は、(💄)かなり永(yǒng )い(❎)こと、にらみあった(🚀)まま(🧐)突っ立っていた(🎬)。次郎(láng )が視線(✴)(xiàn )も手足(💎)も(🛁)微動びどうも(🌗)させな(🕍)かっ(💋)たのに反して(💼)、馬(🐌)田の視線はたえず(🏳)波うってお(🛺)り、その手足はいつも(🚌)もじもじと(📫)動(🚟)いてい(🔓)た。
(🧟)その日、校長は(😅)県庁(💖)に(🏔)行(háng )った(🖨)きり、ついに学(👢)校に顔を見せ(🤒)なかった。西山教頭(tóu )が何度も電(👂)(dià(😭)n )話(🛶)口に呼(hū )び出され、(🎋)ひる(🏥)す(🔼)ぎには、五年(🚱)全(quán )部の学籍簿(🍦)(bù )がくせきぼを抱えて県(xiàn )庁(tīng )に出(🍄)かけた。と(♑)いうことが、(🔷)給(gěi )仕(🅱)の口か(🧗)ら生徒たち(🧝)に伝え(🤶)られた。生(🌉)(shē(🌘)ng )徒(tú(🥊) )たちに(🖇)は(🗾)、それが(♒)何を(🐵)意(yì )味(🚆)するかは、さ(🎺)っ(🥋)ぱ(💣)りわか(🕉)らなかった。それだけに、不(😂)安な空気(qì )はひけ(🕔)時が(👎)近(💋)(jìn )づ(🥤)くにつれ、次第に濃(nó(🎱)ng )こくな(🥀)って行った。
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