日本《えろ 視点》2行目ライン
えろ 視点あらすじ
「し(🏀)かし(🤒)、昨(💲)(zuó )日(🧒)(rì )お父さんにきいたんだ(🕣)が、君(jun1 )は血書を書いたってい(🐅)う(👓)じ(🍥)ゃないか。」(🚛)
それでも、(🤱)その日は(🍙)、森(sē(🐈)n )川の教員適(shì(☝) )性(xìng )審査以(📅)(yǐ )上(🤽)に(🔒)大した出来事(📙)も(🌀)なく、ひけ時(🏉)から二十分(fè(🐆)n )もたつと、(🍉)校内に(🖍)は生(🧓)徒(tú )の姿は一人も見られなくな(📐)った。た(➖)だ先生たち(🔫)だけが校長(zhǎng )の帰りをまつ(🖥)ために居残(cán )っていたが、もう話の種もつきたら(💶)しく、どの先生(👄)も、いかにも所在(🚘)しょざいなさそう(👉)な(💅)、それで(👱)いて何と(🖨)なく(⚽)落(luò )着きのな(🧡)い眼をして、教員室を出たりはいったり(🐍)してい(🍉)た。
徹太郎は大して気にも(🦈)とめ(🕣)ない(📟)ような調(🚤)(diào )子でたずねた(✂)。道(🐩)(dà(⛷)o )江(jiāng )は顔を(🗺)赤らめ(🔓)てぐ(👸)ずぐずして(🚦)いる。
「でも、それは(😭)次郎(🕞)さんがお(🏁)っしゃるように、かえ(🏬)っ(🕑)て(🚕)いけな(💐)いことにな(💦)る(❄)かも知れな(🐝)い(🕉)わ。いっそ、ここ(🆖)の(♉)うち(🦇)から(🍏)学校(xiào )に通うことにしては、どう？」
この採(cǎi )点表の波(bō )紋(📭)(wé(👞)n )は決(🏏)(jué(🕑) )して小さくなかった。押し(🚱)よせた(❤)生(shēng )徒(tú )たち(🛅)にまじって、(🏡)あとでは先生たちまでが代る代るのぞき(⏬)に(🛑)来た。生徒(🎲)たちは(💮)、採(🚟)点(diǎn )表にのっている先(xiā(🔰)n )生(🆗)が来ると、一々その点数(shù )を大声で叫んだ。中には、備(📄)考欄まで読みあげる者(zhě )も(❔)あっ(📰)た(🚉)。先生の(⏺)中(zhō(🛬)ng )に(📲)は(😖)、自分で自(⏸)分の(🔲)綽名をよく知ってい(🦂)る先生(🤰)(shē(😈)ng )もあり、そうでない先生もあったが、そん(🕢)なことで、どの先(🎸)生(🥅)もいやでも自分の(📊)綽名をは(⤵)っき(🏸)り知ら(⏳)されるという結果になった。も(🗡)っと(📰)も(🍹)、中学(❕)の先生で、自分にかぎ(📽)っ(🕒)て綽名はないなどと(🆓)安心(xī(😤)n )しているほどい(🐃)い気な先(😷)(xiān )生(shē(⚽)ng )はないはずなのだから、(🎉)それは大し(🆕)たことで(😩)は(🏎)なかったかも(🎎)知れ(💐)ない。し(💷)かし、綽(chāo )名(💼)とい(⌛)っ(💆)しょに、(🏠)自分(🧀)の点数とき(🛍)び(🏈)しい評語(🦃)とを知らなければな(🌞)らなかったということは、何(➕)(hé )といっても最近の(🤸)大(dà )きな試(shì )煉(là(💔)n )であったに相違な(🐪)い(🦅)。ある(🚵)先(👂)生は顔(yá(😋) )をひきつらせてガ(🏤)ラ(🐶)ス戸(🔁)のまえに(🐓)棒立(📯)に(🔒)なり、ある先生は一たん(🈶)顔をまっか(🐁)にしたあと、強いて微笑をも(😶)らした。しかしどの先生(shē(🚲)ng )も最(zuì(✌) )後には、自(zì(🙆) )分に(✅)は(🏪)ま(⏳)るで関係(🧛)のないこ(🎮)とだ、(🐃)といったような(🏥)顔をしてその(🍱)場を立(🎠)(lì )ち去った。ただ「あざらし」先生だ(💀)けは、そ(🆓)の綽(chāo )名が自他(🚘)共に(⏰)ゆるすほ(👝)ど有(yǒ(⛹)u )名(🍺)に(🛢)な(🔆)っていて、(👺)ごまかしが(🚑)き(🦉)か(🌶)なかったため(🌕)か、それとも、備(🦑)考(kǎo )欄(📳)にあった通(tōng )り、事実粗野の稚気ある性格の持主(zhǔ )であ(💊)った(👘)ためか、(⏯)その(🔩)大きな口を思(sī )いきり(🙊)横(héng )にひろげ(🐽)て、よ(👙)ごれた上歯(🏇)をむき出し、天(🥪)井を向(🤾)いた(🍟)鼻(🖨)(bí )の下に灰色(sè(🚾) )のあら(🙁)いひ(🗓)げを針(🚧)のように立て、(🏏)内を(🏀)のぞきな(🍅)がら、(🎒)「(💰)わっはっは」と笑った。そ(🦆)し(🏳)て、「(🥪)わしだけは合(hé )格(🕐)の見(jiàn )込があるちゅ(🅾)うの(🏻)か。どうかよろしくたのむ(🌦)よ。」と(🍞)言うと、くるりとうし(🎽)ろ(🥁)を向(xiàng )いて、もう一(🗽)度「わっはっは(📺)」と(👡)笑い、歯(chǐ(😹) )を(⬜)むき出したま(🥐)ま、むらが(🍒)っている生徒(tú )たちを押し(🦋)わけて帰って行った(🌼)。
次郎の調(diào )子は少し(😛)とが(🕴)っていた。道江の問題(tí )から遠ざかるにつれて、彼は(👄)次第(dì )に元(⛎)(yuán )気(🎐)をとりもどして(🐟)来(🐰)たのだった。徹(🍑)(chè )太(💔)郎(👍)は(🕐)、し(📒)か(🎭)し、心(xīn )配(pèi )そうに、
「ええ、と(🖤)きどき。」
(🌊)と、道(🤹)江は(🦁)ち(🈯)ょっと(⛲)眼を見張って、
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