「なるほ(❌)ど。……ふん。……そ(📕)う(💗)いうものですかね(📅)。……あるいはそう(🆖)かもしれな(🤮)い。」
「こん(🙂)な寒い(👤)時(😤)(shí )には、ぐいぐい(🤝)はたらくに限るよ。室(shì )長なんかにな(💡)るも(🛋)んじゃないね。」
「そ(🙇)うかね――。」
先生(👯)は、しかし、まもなく顔を(➿)まっす(🕙)ぐ(🦎)にし(🤡)た(💍)。そ(🔬)して、これまで(🍺)の激(jī(🥄) )しい調子とはうっ(🐾)て代わった(🚗)、沈しずん(🤐)だ調(❗)子で(🐙)言葉をつづけた。
そ(👢)のあと(🌕)、八時(shí )か(🧟)ら正(zhèng )午まで(🔎)、「郷土社会と(👎)青年生(🥐)活(huó )」と(🔓)いう題目で、朝倉(✍)先(💈)生(📴)の講(jiǎ(🥐)ng )義があり、午後(hòu )は屋(wū(🚠) )外清(qīng )掃(🍃)(sǎo )せいそうと身体検査、夜は(🐏)読書会(huì )や室(🆎)内遊戯ゆうぎなどで(💾)、開塾第(🚿)一日(🎡)(rì )の(🗾)行事(shì(🚻) )が終わっ(🍓)た。
や(🥈)がて先(xiā(👂)n )生(🥚)(shēng )は言(🌫)葉をついだ。
「感(😇)じ(❔)たとも。あんな(⛏)落ちついた打ち方は(🔩)今(🦄)(jīn )日のような(🍧)寒(🙂)い朝には、なかなかできるも(⬛)のではないよ。」
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