「気がつ(🔙)い(💥)ているな(🗻)ら、すぐそう言って(🏤)くれたらよかりそうなものだ」と、そんな不平(🖲)を(🥀)もら(🍪)す(🔹)もの(🈴)もあっ(🚥)た(🎅)。ま(🍘)た中には、「先(🚅)生は要するに(🥦)指導者でなくて批(🚘)評(🖲)家だ」などと、(🧣)したり(🌷)顔(yá )に(🌒)言(yán )うもの(🈶)もあった。しか(🍫)し日がたつに(👌)つれて、しだいにかれらの間に取りかわされ出(chū(🎫) )したのは(🤒)、「ひまなようで、いやに忙いそ(🔠)がしい」(🚨)とか、「(✏)しま(🏳)り(🏢)がないよ(📲)うで(🈯)、変(🍐)にき(🎤)びしい」とか、そう(🤮)いったち(👖)ぐはぐな気(📛)(qì )持(🐆)ち(😰)を(🥌)あら(🏃)わす言葉だった。
「(😶)ぼくは、むろん、(🐿)いけないと(🥢)思い(♿)ます。」
(⛷)朝(🏊)倉先生は(😽)、(🤑)そう(🏻)言って微笑した。そして、そ(🖥)れ(🍬)以上口で説きふせることを断念した。いずれは(🅰)これか(🤑)らの生活体験(🐺)が(⏸)、徐々じ(⏬)ょじょにかれらを(🔉)納(nà )得(dé )さ(💧)せ(🍺)るだろう(🌘)、という(🌍)のが先(🚶)(xiān )生のいつもの信念だったのである(🦒)。
「ほう、お前か、今(🎈)(jīn )朝(🌱)の鐘(🔸)をついたのは。……で(🌬)、どのような気(🌞)持ちでつい(🥒)たの(👠)じゃな。」
「た(📞)いていは二(èr )重橋(🐬)を見て、それか(🈚)ら銀(🈹)座(🍣)(zuò )に行きたがっていたようでし(🖖)た(🎺)。」
(📁)かれは、そう言う(🌎)と、すぐおじ(🦗)ぎをし(🔟)て、(💶)塾長室を出た(🥩)。朝(🕉)倉先生は無言(🍢)の(🧓)まま(🐘)、かれのう(🚑)しろ姿を(🈶)見おくっていた(🈹)。
「(😉)ぼくは、むろん、いけないと思いま(👄)す。」
と、小(xiǎo )僧(🧓)は(🈲)あくまでも(♿)つつましく(🤾)こ(🏄)たえた。
「おし(🕸)ま(💒)いのほうは、実は僕が打っ(🐷)た(😼)ん(🏛)でした(👘)。」
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