漫画《japanese voyeur》2行目ライン
japanese voyeurあらすじ
「昨日はお父(fù )さ(🦒)ん(♍)に(🔓)いいもの(🎼)をいた(⛷)だいて(🐅)ありがとう。……君は当分来(🌆)ないのかと思っていたが、よく来(🚴)てくれたね。」
(🏿)次郎の調子は(🎶)少しとがっていた。道江(🙍)(jiāng )の(🕯)問(🏧)題から遠ざかるにつ(😳)れて、彼は(🚇)次第(dì )に元(⛪)気をと(🌎)りもどして来(lái )たの(❄)だっ(🎹)た(😨)。徹太郎は、しかし、心(xī(🦈)n )配そうに(🕰)、
五六(🅱)分(fèn )もた(📕)つと、朝倉先(🌮)生は手紙(👳)を書き終え(🐬)て、自分も縁側(📚)(cè(⤴) )に出て(🔱)来た(🐞)。
「血判は(📣)ご(🚄)まかそ(🕟)うたってごまかせないよ(🛥)。み(🐅)んなで見ているんだ(😂)から。し(🤯)かし、本(😮)田がそ(📪)れをいやがっていた(🍃)ことはた(👰)しかだね。」
馬田は(🥠)、実(shí(🥏) )は昨日委員会が終(zhōng )ったあ(🗽)と、いつになく気(qì )がむしゃ(🙈)くし(🏦)ゃ(💚)して(🏟)家(🈲)に帰っ(🔏)て行(há(😅)ng )ったのだ(🥫)った(🥌)。次郎(🍙)(láng )がみんなのど(🍠)ぎもをぬくような血書(🃏)を書いた(🎳)という(🍶)ことが(🍇)第(dì(🕙) )一(yī )癪し(👺)ゃく(🐗)だった(🐩)う(♐)えに、(☔)自分も(🛷)ついそ(📖)れに(💩)署(shǔ )名しなければならない(🥣)はめ(📘)になり、いかにも(❎)次郎の尻(kāo )馬に乗(🤣)せられたよ(😕)うな恰好(🙎)にな(🏕)ってしまったの(😧)が、何(hé(🎰) )としても腹におさま(🏉)りかねてい(🔄)たのである(🐜)。で、夕食をすましたら、(🚬)すぐいつもの仲間にどこかに集ってもら(🐴)い、血(xuè(🌐) )書(🧜)に何とか(💕)け(💷)ちをつける一(yī )方、全校をあすに(🆑)もストラ(🎎)イキに導く計(📊)画(huà(🕚) )を相(xiàng )談する肚(dù )でいた。ところ(🐠)が、食卓につ(🐍)い(🏘)て(🐶)不機嫌に箸をとっているうち(🚪)に、ふとなぜ新(🌃)賀はき(🔺)ょう(🥢)み(🏕)んなに(🛒)次(🍕)郎が(🅱)血書(shū )を(🎺)書い(🌨)たこと(🏑)を秘密(🐭)にし(🎆)たのだろう、と(🗨)いう疑問(wè(🏥)n )が起(qǐ )っ(📤)た。この疑問は、ふしぎに(🤘)彼の(📄)気(qì )持を(😙)明るくした。というのは、彼(⬅)(bǐ )は(🌯)彼なり(☔)にそれに(💁)判断を下し、(🗣)何(👌)だ(🚹)か(🔭)次郎(láng )の弱点がつかめたように思(sī )ったか(🔢)ら(🐤)である。次(🕥)郎は、自分(fè(♐)n )から言(🕞)(yán )い出(chū )したてまえ、どうな(📧)り血(xuè )書を書くには書(🔭)(shū )いたが、書(🦎)いたあと(👂)で、事件(jiàn )の主謀者と(⛵)見ら(🛢)れるのがこ(👵)わくなり、新賀(hè )に自分が書い(🎿)た(🐃)ことを秘(mì )密(mì(🥎) )にするという条件でそ(🆚)れを渡し(😲)たにちがいない。そう彼は判断したのだ(🚏)っ(🆗)た。そして(🈺)、(🦑)この判断はいよい(💸)よ(💽)彼を上(🏈)機嫌にした。血(xuè )書が(🌝)大き(🛎)な問(wèn )題になればなるほど、次(⛔)郎はしょ(🕙)げるにちがいな(👭)い。血書にけちをつけるの(💜)も面白いが、それを出(🍛)来るだ(😣)け大げさ(💧)な(🔞)問題にして(🖲)、(👯)次(📷)郎(láng )がい(✍)よい(🔁)よしょげるの(🌻)を見るの(🏸)は(📍)な(🎴)お一層面(🚅)白(🎞)いことだ。ストライキ(💳)はどうせ早かれおそか(😷)れ放っ(🛍)ておい(🌫)ても始まること(🏯)だし、何(🥗)も自(zì )分が先に立ってあせ(🐛)ることはない(⛄)。彼は、そん(🚊)なふう(🔲)に考えて、ひ(🚯)とりでほくそ笑(xià(😥)o )んだ(🧀)。そして、きょうは、彼(🎫)にし(💔)てはめずらしく早(zǎo )く登校(xiào )して、それ(🛰)となく次郎の(🍀)様子(👤)に注(📛)意(yì )し(💵)て(💰)いたが(💰)、次(😡)(cì )郎の様子(💦)(zǐ )は、彼の判断を十分に裏書してい(🗄)るように(🌂)思え(🍘)たので、彼は内(🤺)心ますます得(🌛)意になっていたので(⭐)ある。
「どこから見(🍮)ていたの？」
と、(🥣)何度も(✳)う(🐧)なずいた。そして、
「ええ(🎮)。……書(🆒)き(🎞)ました。」
「まず、平尾と同類(lèi )項だ(🤐)ろうね。」
(🛌)こんなふうで、校内はその日じゅう(🍷)決(💔)して静(jìng )かで(💫)あったと(👎)はいえな(📑)か(🔛)っ(🌊)た。下級の教(🌵)(jiāo )室までが何とは(💷)なしに落ちつきを失っていた。ふだんなら何でもないことに(🤚)まで先(xiān )生(🏤)たちの神経(🦋)(jīng )がとがり(🎞)、先生た(😓)ちの神経が(💛)と(🎬)がればと(👅)がるほど、生(🔨)徒た(🔅)ち(📳)はその神(👊)経(🙎)(jīng )に触(🗡)さわっ(🕵)てみるの(🎃)を楽しむといったふうであった。大垣(yuán )前(💗)校長(zhǎng )は、いつも先生(shēng )たちに向かっ(🏊)て、「生徒というものは、自(🚌)分(fèn )た(🔶)ちのために先生が命をす(🔨)てるまでは、その先生を偉い先生だと(♏)は思わないものだ。それを(🕣)覚(jiào )悟の上(🦏)(shàng )で(😶)なく(🤱)ては(📸)、真の教(😶)(jiāo )育は(🥈)出来(🥙)ない(🚝)。」(🏳)と言(🌀)って(🐯)いたが、その(😹)意味をほ(💡)んとうに理解した先生(shēng )は(😯)、朝(🎲)倉(📷)先(🐶)(xiān )生を(🍯)のぞ(🖨)い(⛹)ては(📳)、(👹)おそら(🕹)く一(🐏)人(🐗)もいなかったろうし、(🕠)今では、どの先生にも、そ(🥨)ん(🔔)な(📤)言葉は単(🔐)(dān )に言葉(yè )と(🔽)してでも思(🤶)い出さ(👼)れていそうに(😕)なか(🔯)っ(🌹)た。こうして先生(🙄)たちは自分を下(xià )手に護(🏓)ろ(🌽)うとして、一歩一(📪)(yī(🎒) )歩と自分を(😦)生徒たち(⛩)の(💥)侮(⬇)辱(rǔ )と(🧒)嘲(💜)笑(🌨)(xià(🎈)o )の中に追いこんでいたので(🆓)ある。
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