(👳)事務(🚪)室の(🎏)柱(zhù(⬜) )時計(🥇)(jì )はしらどけいがゆっ(♿)くり、十時(🤞)をう(📸)った。次郎はか(🉑)ぞ(🎶)えるともなくその音(📚)をかぞえていた(😞)が、(😹)か(🌤)ぞえ(🚐)おわると、やにわに立ちあがっ(🧐)た(⌚)。
「やはり強制が(🚍)必要だとい(🤵)うのかね(➖)。それじゃあ話はまた(👮)逆もどりだ。」
「出(🗞)し(🛳)てく(💐)だ(🎿)す(🚢)ってもい(👑)いじゃあ(👹)りませ(🛴)んか。」(🆕)
「ええ、は(💋)じめのう(🚶)ちは、いつ(♟)もこん(♑)なふ(🌗)うですよ。五分や(🍶)七(✈)分はたい(🤖)ていお(👇)くれ(🔙)ます。」(🔌)
「その時(shí )、実(shí )は大河君にい(🌲)われたこ(🚞)ともあるんです(🥍)が(💓)、あとでゆっくり先生に教え(📡)ていただ(🏨)き(🏖)たいと思っています。」
「おや、外(🗯)(wài )出しなかった(🍔)んで(✔)す(🔙)か。」
先生は、次(cì )郎の顔を(🙇)見(jiàn )る(😒)と、手帳(zhàng )を(🦕)ひらい(😢)たまま(🛅)、たずねた(♐)。
と、次郎(⏰)は(🌘)眼を(😈)ふ(📄)せたま(🌓)ま頭を(🛒)さ(🗻)げ、逃(táo )に(🆗)げ(🏝)るように塾長室を出(🕵)た。
この一(yī )週間(jiān )は、塾(🏧)生(🗒)た(🕶)ちにとっては、(🌡)まった(🕞)く奇(qí )妙(👖)きみょ(🈳)うな感じ(🕦)の(🤚)する一週間(📪)だった。朝倉先(🧀)(xiān )生(🍵)夫(🦗)妻も、次郎も、生(shēng )活の細部(🕊)の運(yùn )営(🚠)については、自分たちのほう(🚷)からは、何(hé )ひ(🚜)とつ指図さし(🈶)ずをせず(🥫)、また(🏷)、塾生(shēng )たち(🖖)から何(hé(💜) )かたずねら(🆕)れ(❗)ても(🆕)、「ご随(suí )意(🏾)ずいいに(🌶)」とか、「適当に(💡)考(🦌)え(🔴)てやってくれ(🥊)たまえ」(🕍)とか、「み(❤)んなでよく相談(✖)してみるん(♐)だな」とかいったような返(fǎn )事を(🌊)す(🎹)る(👣)だ(🤭)けだったの(♉)で、とかく(💘)かれらはと(🔷)まどいした。中(zhō(🎁)ng )には(👠)、(🎺)それをいいことにし(🧥)て(🚦)、ずるく(🍎)かまえる(🏑)も(🐠)の(♑)もない(⛽)ではなかった(🈵)。その結果(guǒ )、(🖌)むだ(🍦)とへ(🕙)まとが(🕗)つぎつ(🚥)ぎにおこり(🥙)、かれらの共同(tóng )生活の(❇)すがたは、(📳)見た眼めには決(jué(⏮) )していいものではな(🙏)かった。時には、不規律(lǜ )と(🦕)怠(dài )慢たい(📶)ま(🍽)んだけが塾(🐼)堂(tá(🏪)ng )を支(zhī )配しているの(🏎)ではないか(🌡)、と疑われるような(🌾)場(🚀)面もあり、(😬)もし学ぶことよりも批(🎳)(pī )評することに(🕋)より多くの興(🆑)味(㊗)を覚えている参(🤼)観(📡)者がたずねて来(🛶)たとした(🖋)ら、その(🖖)人は、批評の材料をさがすのに、決して骨は折れなかっ(🤽)たであ(🐹)ろう(🈳)。
みんなが出はらってしま(💧)うと、次郎も(🔑)一(yī(🔗) )週(zhōu )間ぶりで解(jiě )放(fàng )された時(shí )間(jiā(🍫)n )を持つ(🗯)ことができた(📅)。いつもだと、さっそく読(🏂)書(🐔)を(🕣)やるか、空林庵くうりんあ(🐡)んに行(háng )って、朝(cháo )倉(➗)先生夫妻と(🦉)ゆっくり(🚻)話しこ(🌸)むか(🙋)するはずだったが、今(💐)(jī(🦎)n )日は、事(shì )務室(shì )の隣(💭)(lín )となりの自(zì )分(🔊)(fèn )の部屋(wū )で(🕋)、机によりかかった(📜)まま、ながいこ(🌬)と(🎎)ひとりで考えこんでいた。
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