漫画《sex 依存 症 動画》2行目ライン
sex 依存 症 動画あらすじ
校長(zhǎng )は、最(🥒)初(🎅)鼻だけをぴくりと動かしたきり(🦔)、眼玉も口も動かさなかった。眼玉はテーブル(⛔)の上(shàng )の血書(😝)に注そ(👯)そがれ(💑)ていたが(🔺)、それを読(🙈)んでいるよ(🌛)うには思えなかっ(🦉)た。そのうちに、(🧝)結ん(🛌)だま(👻)まの口(🛴)が、う(🤠)がいでもする(🎡)時(👠)のように(📡)、むくむく動き(🐂)出した。そ(🐩)して(🔜)、それがやっと開いたかと思(sī )うと、しゃがれた(🏩)女のような声で「(🕐)こ(🛴)れ(🤒)は、知事(🌕)(shì )閣下にも(💤)、(🖍)お(🛁)見せしなけりゃならん(👕)のか。」と(💖)、(🏛)わかりきったこ(➗)とをたず(🌗)ねた。田上が「(🙋)むろん(🛂)そうです。」と(🥎)答(dá )え(😖)る(🛣)と、(👏)またぴ(🏾)くりと(🌼)鼻を(🥂)動か(🐐)し、「(⏩)こんな(🛷)ものを知(zhī )事閣下(xià(🔸) )にお見せ出(🐠)来ると思(🐉)うのか(🐪)。君(jun1 )らに(🧣)はまるで常識(shí )がない。どう(👕)か(💧)そ(🥛)んなむ(🎋)りは言(yán )わ(🎄)ない(🍔)でくれ。」と、泣い(♑)て(⚡)いる(💨)のか、怒っ(🧘)ているのか(⛸)わから(🌰)ないような声で言っ(🎪)た。四人共、(🛁)その時は、こ(⬅)んなのが自分たち(🕟)の学校の校長だろうか、(🍉)と(💌)いう気がして、実際なさ(❣)けなかっ(🏃)たそう(📧)である。田(tián )上(🆗)が「(🕦)僕たちは朝(cháo )倉(👺)先(xiān )生の留(🍁)任さえ実現(xiàn )すればいいのですから、校(🤔)長先生がそれを保証(zhèng )して下さるな(👽)ら、血書(⛄)の処置(🦉)は(🚭)お任せし(🐗)ま(🏨)し(🤦)ょ(🐻)う。」と(🦃)言うと、校(xiào )長は何(hé(🧔) )と思ったか、急に椅子から立(🎞)ち(🐌)上(shàng )って、四(sì )人(💱)の(🖍)顔(yá )を(☝)ひ(👡)とりび(😪)とり念入(rù )りに見まわした。そし(😔)て何度も首をふっていた(🐺)が、おし(🔣)ま(🍌)いに、永(🌇)いため息をつ(🚘)いて、「(⛷)君らの非(fēi )常(🏫)識には全(🎟)くあきれてし(🔀)ま(💀)う。朝倉先(xiān )生の退職(zhí )は県の方(fāng )針できまったことだ。県の方針で一(🚾)旦(🏕)きまった以(✏)上(👡)、校長(zhǎng )としては(🏭)どう(🏦)にも(⏸)ならないではない(😶)か(🧘)、それが君(🔉)ら(🕛)にはわからんのか。」と言った(👩)。そして、(🎷)もう(🥤)一(yī(🆚) )度(🌌)永いため息(😨)をついて、どたりと(🏻)椅子に腰を(💌)おろしたが、(🈹)いかにも思いなやんでいるよ(⌛)う(🕞)に(✝)眼(yǎn )をつ(🐅)ぶって(🏙)、ひ(🚱)とりごとのよう(😡)に言(🧙)っ(🐯)た。「そ(🏚)りゃ、朝(cháo )倉先生が惜しい(💃)先生(shēng )だということは(🛡)私に(🎙)もよ(⬆)くわかっ(🦌)ている(🥗)。いや、誰よりも私が一番(fān )よくわかって(🌴)いる(♒)つもりだ。だ(💨)か(👂)ら、君らが(🥡)先(xiān )生の留(liú )任(rèn )を願い出る気持には心(🉑)から同(🛣)(tó(👐)ng )情する。しかし(🏨)、何しろこ(🛫)れは県(📀)の方針できまったこ(♓)と(🚲)なんだから(㊙)、おたが(👵)いに(💻)あきらめ(🤪)るより仕(shì(📽) )方(🍚)がないではないか。」
と、徹(🕵)太郎(láng )はちょっと(👹)考(🧤)え(🌵)てから、
(🍅)次郎(lá(🛅)ng )は思わず立ちどまっ(🦑)た。馬(🏙)田と言(🚺)葉をかわすの(📛)が、きょうはとくべ(💪)つ(👙)いやな気がする(🍡)のだ(🦋)った。しかし、彼(🚐)は(🌊)か(🍔)く(👓)れる(🤠)気に(🛡)はな(🛩)れなかった。かくれ(📜)たりす(📮)るのは、相手が馬(💡)田であるだけに(💖)、よけ(⚡)い卑屈(qū )なよう(🛸)に思え(⛔)たのである。
「うむ。しかし、無理もないね。役(yì )所というと(🏏)ころを君らは全(quán )く知ら(🤝)ないんだ(⛹)から。」
(🙃)道江(😨)の(🥂)家(🏉)は、馬(😅)田と同(tó(⏬)ng )じ(🚽)く橋(qiáo )を渡(Ⓜ)(dù )った向こう(👈)の村にある(👷)。彼(bǐ )女(🍞)が(📢)学(🛀)校の帰(😁)(guī(💴) )り(🕡)に、(🎍)大巻(quàn )や本(🤕)田に用(yòng )が(⛎)あ(🚊)って、橋を渡らない(💻)でまっすぐ(🔂)こちら(🤬)の(🏩)土手(🗜)を行くことは(🤼)しば(🍵)しばだが、きょ(🙁)うの様子は(🍒)決してただ(🥌)ごとではない。彼女は、(😖)或いは毎(🚺)(mě(🈸)i )日の(⤵)よう(😁)に馬田に学校の(🍦)帰りをお(🥋)びやかされているのではある(♌)まい(🏜)か。次(cì )郎は、ついこないだ自(zì )分(🛸)の家の階段の上(🔼)で、道(dà(🏥)o )江と馬田(tián )が出っくわ(🍑)し(📭)た時(🥐)のこ(🥄)とを(🚫)思いうかべながら、そんなふうに考(kǎo )えた。
「活躍(yuè )する(🏖)元(⛄)気(🚏)がないほ(🙁)ど(📎)打撃(jī )を(👵)うけているとす(🙅)る(🗳)と(😔)、大(🍷)いに(🕓)同情に値するね。」
「それは(🌤)そうと――(🥑)」
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