五年生の(🐶)一人が叫んだ。そ(🌲)れは三つボタンらしかっ(🥂)た。次(🔊)郎(💶)は、(😏)しかし、ふり向(xiàng )きもし(🍵)な(📰)かった。
次郎は(🤾)、そう言(😢)われ(🔖)て、まだ何(⌚)か(🃏)言(yán )い足(😌)りない様な気がした。そしてちょっと考えてから、(💷)
「中学校に(⏰)はい(🕙)る前に、三年(📵)(nián )も工(😰)場で仂いていたんだよ。」
そう思って(🤧)、(🥟)門(mén )の方(fāng )をのぞいて(❗)見(🚣)ると、もう(📡)人(❎)(rén )影(⏱)は見(🏩)えなかった。彼(bǐ )は思(sī )いきっ(👀)て立ち上り、あたり(🔣)に注意を(🛬)払いながら門(🈺)を(👉)出(chū )た。
(❇)次(🕝)郎(🥘)と詩(shī )、――読(🥔)者(🌛)の中には、この取(🆖)合わせ(💃)を多少(🤟)滑稽だと(🙎)感(gǎn )じる人(rén )があるかも知れない。なるほど、次(cì )郎(lá(🌺)ng )は、詩を解(🗺)するには(🎴)、これま(🌰)で、あま(🤦)りにも(📪)武勇伝(yún )的(😺)で(⏮)あり、(🃏)作為的(🎎)であったといえるだろう。
それ(🥅)から(👵)恭一の(🛥)方(🔓)を(🤭)見て(🆖)、
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