朝倉先生は、しかし、どんな悪い状態が(🐻)あらわれて(🔧)来(lá(🉐)i )ても、すぐその場でそれを非(🔕)難(nán )するこ(✌)とがなかった。すべてをい(⬛)ちおう成(🌉)り行きにまかせ、行(há(🔔)ng )くと(🔥)ころまで行かせ(🛣)て(🔽)おいて、あとで、――(🎦)たと(🤪)えば(🖖)食後の雑談や、夜(yè )の(⬛)集(jí )まりなどの際に、――それを話(huà )題(tí )にして、みんな(📄)といっ(⛩)しょに(💉)、その原因結果をこま(🐩)かに究(🌍)明(🗼)し、その究明をと(🏋)おして、(👞)共(⬅)同生活(💕)(huó )の基準になるよ(🚬)うな(🥝)原(🎵)則(zé(🔴) )的(de )なもの(🌆)を探求(qiú )する(🥋)、と(🥉)いったふうだったのであ(🎨)る(🆔)。
かれには(🍓)、ま(🗂)った(🤱)く自(🤭)信(🐽)がなかった。白鳥(🎳)(niǎo )会時代(🌻)の(📅)心の修練も、友愛(à(🤰)i )塾の助手と(👏)しての現在の信念(🚺)も、こ(🛄)う(😗)した(🎌)場(chǎ(🧐)ng )合の(🈯)態度を決定(dìng )するには、何のたしにもな(🙌)らなか(🧒)った。かれ(🈺)がこ(👥)れ(💬)まで(🎶)信奉しんぽうもし、実(shí(🕟) )践じっせんにもつと(🛤)めて(🧛)来た、(📿)友愛・正(zhè(🌠)ng )義(⚪)(yì )・自主・自律・創造、といったよ(👬)うな、社(shè )会(huì )生活の基本的徳(dé )目とく(🥝)もくは、今(🛐)の(🔴)かれには、全く力のない、空(kōng )疎く(💱)うそな言葉の羅列られつで(👼)しかなかった。そしてそこに気がつ(♐)くと(🐺)、かれはい(🚝)よい(📓)ようろたえた。
「私(🎖)は、大(dà )河を(🚉)そんなふ(🏰)うに思う(⭕)のは、むしろ(🧝)大河(hé )に対(🛺)する侮(🐭)辱だという気(qì(🛅) )もする(🚩)んだがね。」(⛺)
次(🗿)郎(láng )は、朝倉先生が、開塾最初の朝(cháo )の(🍘)訓話(😅)くんわで(🙄)、こ(🎈)れほど激(🛷)(jī(💱) )はげしい言葉(💑)をつ(♋)かって、(👽)真正(🕔)(zhèng )面から塾生(🔆)たちに非難をあびせ(⚽)かけたのを、これまで(🐐)にきいた覚(🍯)えが(🐮)な(💎)かった。かれは(🔦)、まだ(🎀)あ(📭)とに(➕)残(🎒)(cán )されて(⏱)いる自分(💘)への非(🧦)難が、どんな言葉で表(biǎo )現(xià(🤨)n )されるか(🎟)を、身がちぢまる(🆒)思い(😞)で待(🛠)って(🆖)いた。
「(♎)ちょ(🏴)っとぼくに打た(🕎)してみてください。」
「お(🕷)は(🐄)よ(🕠)う。ここは何(🖖)室の(🕞)受け持ちで(👿)し(😠)たかね。」
「第五室(shì )は(💫)、(😘)管(🖍)理部と(🔨)して全体の責任を(📚)負って(🐱)い(🏳)るんだからね。僕、一ま(🌯)わりして、(🚨)様子(zǐ )を見(jiàn )て(🍂)来るよ。」
とあ(👮)った。
「それに(🗝)、今(🎺)朝は(🥥)すいぶん(🏟)寒(🤗)か(🔒)っ(🤶)たし(🔴)、平木中(🍃)佐ど(🛄)ころではな(📚)かったんだろう。」
次(cì )郎(🤸)は、いきなりぴし(😦)り(👡)と胸に(🚂)笞む(💉)ちをあ(👐)てられ(❎)たような気が(🧟)した(💽)。かれの(🤬)眼には、大河(🥄)の、(😷)今(jīn )朝(🎋)のしずまりきっ(🍛)た静坐の(🍢)姿がひとりでに浮うかんで来た。むろん(🔢)、先生(💟)に返(♟)す言(yán )葉(yè(🔈) )は見(🚻)つ(🍍)からなかった(🥓)。先生は、する(🤕)と、(🍝)微笑びしょうしなが(🐓)ら(🕗)、
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