バラエティ番組《フェラ 気持ちいい》2行目ライン
フェラ 気持ちいいあらすじ
この一(🌕)週(zhō(🔂)u )間(jiān )は、塾生たちにとっ(💰)ては(📕)、まったく奇(qí(🚎) )妙き(🤼)みょうな(✂)感じの(💲)す(🔵)る一(🛑)週間だ(🤪)った。朝倉先(♐)(xiān )生(🎯)夫(🚥)妻も、次郎も、生(🛅)活の細部(🖼)の運営(yíng )について(🌛)は、自分たちの(🧚)ほう(🤲)か(🐜)ら(🗺)は(⚡)、何ひとつ指図(tú )さしずをせず、また、塾生たちから何(🛥)か(🔊)たず(☝)ねられても、「ご随意ずいいに(🏊)」とか、(⚾)「適当に(🅱)考えて(🤟)やって(👆)くれ(🏽)たまえ」(🍒)とか(🥤)、「みんなでよく(🗄)相(😶)談してみるんだ(🚂)な(🥧)」とかいったよう(📷)な返事(🧑)をするだけだ(🍓)ったので、とかくかれらはとま(📀)ど(🔑)いした。中(zhōng )には、それをいいこ(👑)とにして、ずるくか(🥣)まえ(🍭)るもの(📁)もないでは(🗂)な(🐙)かっ(🌕)た。その結(jié )果(guǒ )、むだ(✂)と(⛔)へまとがつぎつぎにお(🎺)こり、かれらの(💛)共同生(🕍)活のすがたは、見(👖)た眼(🌂)(yǎn )めには決してい(♈)いものではなかっ(🏌)た。時には、不(✒)規律と(⛏)怠(🕌)慢た(🌲)いま(👊)んだけが塾(shú )堂を支(zhī )配(📽)し(🐂)ているのではないか、(😼)と疑われるような場面(miàn )も(🤫)あり(🕗)、もし(🐶)学ぶことよ(😚)りも批評(🎆)(pí(🦎)ng )することにより多(duō )く(🌈)の興味(wè(👝)i )を覚え(🏸)ている参観(🏃)者(🚿)(zhě )がた(🥃)ずねて来たとしたら(😚)、そ(💺)の人(rén )は、批評(pí(⤵)ng )の材料(🛍)をさ(🤛)が(🏡)すのに、決して骨は折れなかっ(🎸)たであろう(🍜)。
「どの方(👤)面(📊)の(🏨)希望(wàng )者が多かったんです(🗾)。」
「もうここはだいたいすん(🤖)だよう(🙏)ですよ。」
ところ(🦒)で、かれ(🔈)の言葉(🔧)が(🌊)終わるか終わらないう(🐈)ちに(🕒)、(🔴)二(èr )三(➕)の室(shì )から、急(🍐)に(🌶)さわがしい(🦈)人声(🤔)や物音(yīn )が、(🍊)廊下(🎂)を(🐁)つた(😘)ってきこえだした。
次郎(láng )は(🌀)、先生(shēng )の言葉がます(🐇)ます激しく(📈)なっていくの(🎂)におどろ(🀄)いた。先生(shēng )は、あ(🤩)るいは、(🧓)昨(🅱)日の入塾式におけ(🕢)る(🔡)平木中佐(🎯)の影(🏒)(yǐ(🚒)ng )響(👍)え(🚡)いきょうから、でき(🚘)るだけ(🌒)早く塾生(shēng )たちを(🙇)救い出そ(🚿)うとしていられ(🚷)るのかもしれない。しかし、それにしても(👷)入塾したばかりの青年たちに話(🥓)す言葉(yè(🏹) )としては(🚴)、あまりにも(🔽)激(🥣)(jī(🤳) )しすぎる。こ(🌬)れでは(🎣)かえって逆効果(guǒ )を生む(🤢)のではあるまいか。
先生(shēng )は、(🛑)次郎(🗺)(láng )の顔を見ると、(🌿)手(🛤)帳(🧠)をひらいたまま、た(🚹)ずねた。
「ぼくもそうだ(🛩)と(👜)思いま(🚤)す。命(♉)令者に依頼(📁)いらい(🗨)す(🏊)る代(dà(🕋)i )わ(⛓)りに、多数(💫)の力(lì(🤵) )に依頼する(💉)んでは、自治(🤰)とは言えま(😕)せんか(⛪)らね。」
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