日本《射精 ふたなり》2行目ライン
射精 ふたなりあらすじ
「すると、起こし(🏰)てま(📡)わ(🕗)るほ(🏺)うが早(🤨)(zǎo )いです(🥐)かね(🈴)。」(🖇)
やが(🎺)て(🕛)先生(🌒)(shēng )は言葉をついだ(🎥)。
左右の窓の下に(🕧)、小(xiǎo )便(⏯)つ(👪)ぼ(🐩)がそれ(🙍)ぞれ七(🏚)つほ(🔖)ど並ならん(🧢)でおり(🖖)、(🛁)そ(💨)こを四人の(📄)塾生が二(è(💴)r )人ず(❗)つにわかれて、棒だわしで掃除してい(😿)たが、その(🖲)中には(🛀)、大河(hé )の姿は見えなか(😤)った。
かれらの大多数(🤩)は、まだむ(🙄)ろん(🛹)、(🚹)人(rén )間(jiān )生活(🛡)にとっての自由の価(🤡)値や、そ(😄)のき(👠)び(💷)しさについ(🌮)て(🚾)、ほんとう(💿)に目を覚(📢)さま(🌳)してい(🍆)たわけで(🙆)はな(🌋)く、友(👜)愛塾(🥓)とい(🐼)うと(🤒)ころは一風(🧟)(fēng )変わった(🦐)指導をやるところだぐらい(📞)にしか考え(🍽)てい(🔔)なかった(🕷)。しかし、それにし(👍)ても、そ(👨)うした言葉が、しだいにかれら(🤙)の間にとりかわされるようにな(🐾)ったとい(🤱)うこ(🔞)と(😄)は、たしかに一つの(👶)進歩であり、混乱(luàn )と無秩(🉑)序む(🥎)ち(⏬)つじ(📉)ょの中(🌦)で、不十(🎙)分ながらも、何か自主的創造(zào )的な活(huó )動が始(🛌)(shǐ )ま(🤮)っている(📕)証(⛄)拠(📈)しょ(🕣)うこ(🌠)にはちがいなか(🕐)ったのである(🙌)。
「感じ(🚄)たとも。あ(🐘)ん(🌃)な落(😋)ちつい(🍧)た打(💸)(dǎ )ち方(fāng )は今(jīn )日(🐿)のような寒(❄)い朝には、なかなかできるものでは(👁)ないよ。」(📺)
まっさきにか(🎌)れの目についたのは、田川だった。田(tián )川(➕)(chuā(🕖)n )はいや(🏡)に胸(xiōng )を張り、(🎤)軍(jun1 )隊(duì )流(liú )の(🎱)不動の姿(👬)勢でしゃちこば(🛶)っていた。そし(😩)て、次(cì )郎が肩かたから力(lì )をぬかせようと、どんなに骨をおっても(🔶)、なかなかそ(🕖)う(🥄)はなら(🔂)なかった。これに(😞)反(fǎn )し(💙)て(🍽)、飯島(dǎo )は(🐸)最初(✒)(chū(🍹) )から、ご(💽)く器(⏱)用に正(🐚)(zhèng )しい姿勢をとっていた。もしかれが(🎐)、おりお(🕡)りうす目をあけて朝倉(cā(🚷)ng )先生(🥙)(shēng )の(🏙)顔(👇)(yá )をのぞく(🔊)ようなことさ(♎)えしなかったら、かれ(🆖)の静(🎽)坐(zuò )は、塾生の(🥥)中(zhō(📃)ng )でも、最も(🕰)すぐれた(🍀)部(💃)(bù(🎈) )類(lèi )に属し(📊)ていたのかもしれなかったのである。
「先生も(👦)そ(🐊)うお感(gǎn )じでしたか。」
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