「同(tó(🦍)ng )じクラスの人(🤓)が(🌌)、あ(🐛)の村から一人(🗝)(rén )でも学校に通(😻)って(👹)いれば、(🏷)毎日(🛋)道(🚧)(dào )づれが(🗽)出来(⛏)るんだけれ(🚰)どねえ。……まさか、次郎さんに待ち(🙇)あわしていただくわけにもいくまいし。……」
校(🐢)長(zhǎ(👫)ng )は、最初鼻だけをぴ(🙍)く(❌)りと動(🤝)かしたきり、眼玉(yù )も口も動か(🥙)さなかった。眼玉(🐖)は(🚍)テーブ(🕷)ルの上の血(Ⓜ)書に(🛁)注(💎)そそがれていたが(🦒)、それを読んでいるようには思(sī )え(🌬)な(🕘)かっ(🤼)た。そ(📷)のうちに(👡)、結んだままの口(kǒu )が、(🏋)う(😕)がいでもする(🐾)時のよ(🥕)うに、むく(🔭)むく(🕜)動き(🧖)出し(🚎)た。そ(🔍)して、それが(🏨)やっと(🌷)開いたかと思う(🎂)と、しゃがれた女の(🍥)よう(🐀)な声(shē(🏧)ng )で「(📋)これは、知事閣下にも、お(🖼)見せしなけりゃな(🍠)らん(🍪)のか。」と、わ(💤)かりきっ(🛐)た(🌇)ことを(😧)たずねた(🐭)。田上(shàng )が「むろんそうです。」(📖)と答(👝)(dá )えると、また(👟)ぴくりと鼻を動(♑)かし、「こ(📁)んなもの(🕍)を知(🧜)事(shì )閣(♋)下(xià )にお見せ(🤚)出来(😼)ると思(sī )うのか。君らにはまるで常(🌩)識が(🍅)ない。どう(🤗)かそんなむりは言わないでくれ。」と、泣(qì )いて(❌)いるのか、(🛸)怒っ(👨)ているのかわ(🚨)からない(🧝)ような声で(👙)言(yá(😐)n )った(🕙)。四(🏷)人共(🚹)、そ(⏱)の時は(🕵)、(🎥)こんなのが(🛸)自(zì )分(fèn )たちの学校の校長(🐾)だろうか、と(🀄)いう気(🎮)(qì )が(🧦)して、実際なさけ(🔰)な(⭐)かったそうである。田(tiá(🥐)n )上が「僕(🍟)(pú )た(🔭)ちは朝倉(⏱)先(😡)生の留任さ(🍖)え実現すれば(🏁)いいの(🌕)ですから、校(xiào )長先(😯)生がそれを保証(⛱)して下さるな(🏘)ら、血書の処置はお任せ(🥟)しまし(🎧)ょう。」と(🚆)言(yán )うと、校長は何(hé(🏼) )と(⏲)思(🎮)ったか、急に椅子か(👣)ら立ち上って、四人の(🍺)顔(yá )をひとり(🏄)びとり念入りに見まわした。そ(🔹)して何度も(🚅)首をふ(🛡)ってい(🥠)たが、おしまいに、永いため息をついて(🎵)、(🥗)「君(🌠)らの非常識には(💑)全くあきれてしまう。朝(cháo )倉先生の(😔)退職(🌃)(zhí )は県の(🤦)方(🐿)(fāng )針できまった(🚓)こと(📰)だ。県の方(fāng )針で一旦(♓)き(🔒)まった(💌)以(🥅)上(🤘)(shàng )、校長(zhǎng )としてはど(🏙)うにもな(🦖)らないで(😇)はないか、それが君らには(📨)わからんのか。」と言った。そして、も(😈)う一(🔫)度永いた(📖)め息(🐽)をつい(👳)て、どた(😮)りと椅(🔶)子に腰をお(🚶)ろしたが、いかに(🔗)も思いなやんでいるよう(👘)に眼を(✡)つぶって、(❕)ひとり(⛏)ごとのように(🔞)言った。「(🎏)そり(🏿)ゃ、朝倉(cāng )先生(😬)が惜しい先生(😬)だと(🖊)い(🐇)うことは私にもよくわ(🎧)か(🥥)って(🥅)いる。いや、誰(shuí )よ(💜)りも(👲)私が一(🈳)番よく(⬜)わ(🕥)かっているつもりだ。だから、君ら(🏕)が(📽)先(xiān )生(shēng )の(🔨)留任(🙌)(rèn )を(👖)願い出る気(🙄)(qì )持には心から同(🎽)情する。しかし、何(🥝)しろ(😾)これは(🏹)県(🍳)の方針でき(😵)まった(🥀)こと(⚫)なんだから、おたがい(🤷)にあきらめるより仕方(fāng )が(🍥)ないではないか(🎧)。」
「それで僕(🔖)(pú )たちが正しい(🉑)願いだと思った事(🎪)を役所に出(🕹)すの、あ(✍)た(🔼)りま(🎏)えです。考えが足(🥃)りない(🙋)こと(🌃)なんか(🐐)、ちっともありません。役所がだめだから正(zhèng )し(💊)い願(yuàn )いでも、慮(lǜ )して出さないで置こ(🔐)うか(🦅)な(🌈)ん(🔜)て考(🏳)える人があったら、その人(rén )こそ考えが(🕵)足り(🕋)ないと(🏬)僕は思(🏏)う(🕍)んです。」
と、今(jī(🕛)n )度は道(dào )江が眉根(🕉)をよ(🆑)せて、(⏹)
「それはそうと――」
「する(🎑)と(💲)、(👙)馬田(🏒)は(👘)こ(😑)のままほっておくつもりですか。」
千(🤙)(qiān )太郎というの(🐓)が馬(mǎ )田の名(míng )前なの(💂)である。
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