「思って(🐃)い(💎)ま(👍)す(💣)。あんなも(🍈)の、(🌐)何の役にも立たな(🎉)い(💂)って(🚟)こと、あとになって(✏)気がついたん(🦈)です。」
こん(🌘)なふうで(🕯)、(⏺)校内はその日(🧚)じゅう決して静(jì(😱)ng )かで(⬇)あ(📳)った(🔞)とはいえな(📧)か(🕴)った。下級の教(📸)室までが(🎦)何(🚦)(hé )とはなしに落ちつきを失っ(😫)ていた(💡)。ふ(🤱)だんなら何でもないことにまで先(👳)生(💸)たちの神(🎌)(shén )経が(💑)とがり(🤜)、先生た(🙎)ち(🎖)の神経がとが(🏯)ればとがるほど、生徒たちはその神経に触(🌂)さ(⛹)わってみるの(🧑)を楽しむとい(🦀)っ(👢)たふうで(🐿)あっ(👙)た(⏭)。大(🆒)垣(yuán )前校(xiào )長(zhǎng )は(😠)、いつも先生たちに(🧖)向かって、「生徒というも(👕)のは、(🛤)自分たちのために先(xiān )生が命(🚎)をすてるまでは、その(⏳)先生を偉い(🕸)先(🎓)(xiān )生(🙋)だ(🐅)とは思わないものだ。それを覚悟の(🏡)上(shàng )でなくては(🗼)、真(📊)の教育は出(🧟)来(lái )ない。」(📐)と言っていたが、そ(🦋)の意味をほんとうに理解し(🎄)た先(🥣)生(shēng )は、朝(🚁)倉先生(shēng )をのぞい(🕢)ては、(🕕)おそら(😆)く一人もい(🐫)なかったろ(📉)うし、今では、どの先(🤦)(xiān )生(shēng )にも、そんな言葉は単に(⏳)言葉としてでも思い出されていそうになかった。こ(💐)うして先生(shēng )たち(🎗)は(📵)自(🚯)分(🍦)を(🔁)下(👘)手(shǒu )に(🥑)護(hù )ろうとして、一歩一歩と(♐)自(✉)分を生(🥈)徒たちの侮辱(🐸)と嘲(📡)笑の中に追いこんでい(🈂)たので(📋)あ(🌲)る。
と、朝倉先生(🌎)(shēng )はわざと次郎から眼(🆎)をそ(🈴)ら(🔲)しな(🍥)が(🛳)ら、
と、道(dào )江は、しかし平気な顔を(🍈)している。
「(➗)次郎(🎭)(láng )さんが女でした(🎹)ら、どうなさる?――」
「そ(🥔)うかなあ。しかし、僕たちが入学(🦗)した時のことを考えてみたまえ。五年生の鉄(🚄)拳制(zhì )裁にび(🍵)く(🏡)ともしな(🌓)いで(🏉)反抗したのは、本田だ(💊)けだ(🚙)った(🥙)ぜ。」
「こ(🚺)ちらは大丈(⛩)夫よ。わけをお話ししたら(🧝)きっと(🐙)許し(🏥)て下(xià )さるわ。み(⌚)ん(🎩)なで(👂)道(🤷)ち(🥙)ゃ(🔶)んを大(🏺)巻の子にしたいって(🌀)、(☔)いつもおっしゃっ(👹)てい(👞)るぐらいだか(💁)ら。きょうお留守でないと(💅)、すぐお願いし(🍶)て(🕥)みるんだけど、(📏)お(🌩)父さんも(🌵)お母(🕧)さ(👛)ん(🎂)もご親類(🎽)の(😋)ご(🚷)法事でお出(📵)(chū )かけなの。」
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