校(xiào )長は、最初(🔑)(chū )鼻だけを(⛔)ぴくり(👲)と動かしたきり、眼玉も口も動かさなかった。眼(yǎn )玉(🤚)(yù )はテ(🎸)ーブ(💭)ルの(🕶)上(shà(🍖)ng )の血書(✌)に注そ(🖤)そがれていた(📉)が、(🚌)それを読(✋)んでいるようには思え(🏩)なか(🚧)った。その(♌)う(🍸)ちに、結(jié(💲) )ん(👽)だままの口(🕜)(kǒu )が、うが(🕵)いでも(👩)する時(🌡)のよ(🕹)う(💢)に、むくむく動き出した。そして、それがや(😍)っ(🤫)と開いたかと(🆘)思(sī(📒) )うと、しゃがれた(🎵)女(👮)の(👫)ような声(shēng )で「これは、知事(🗽)(shì )閣下にも、お見せしなけりゃならん(😄)のか。」(🥊)と(🕵)、わ(🦓)かりきったことをたず(🥓)ねた。田上(⬇)が「む(👭)ろんそうです。」と答え(📇)ると、(💫)ま(🚘)たぴ(📫)くりと鼻を動(🍬)か(👆)し(😴)、(👉)「こんなものを知事閣(gé )下にお見(💄)せ出(✔)来る(🈚)と思(sī )うのか(🏍)。君(🚄)らにはまるで(🎭)常識がな(🌌)い。ど(🧒)うかそんなむりは(🌼)言わな(🤘)いで(😶)くれ。」と(🥏)、(⬛)泣いて(🛎)いるのか、怒って(🌭)いるの(🈸)かわからな(🈁)いよう(🐁)な声(🧑)で(👋)言った(🐃)。四人共(gòng )、その時は、こ(🧝)んなのが自分た(🥚)ちの学校の校長だろうか、という気がして、実際(jì )なさけなかっ(⛹)たそうである。田上(shàng )が「(🎹)僕(🎲)たち(💲)は朝倉先(🍵)生の留任さえ実現(xiàn )すればいいのですから、校長先(xiān )生がそれを保(🙉)証(⌛)して下さるな(👏)ら、血(🏯)(xuè )書の処(chǔ )置(🔓)はお(🐑)任せしましょ(🔣)う。」と言うと、(📊)校長(❌)は何(hé(🎖) )と(🧞)思ったか、(🚆)急に椅子から立ち上って、四(sì )人の顔(🔁)をひと(🌭)りびとり念入りに見(jiàn )まわした。そして何度(💅)も首をふ(🦋)ってい(➕)たが、(🔫)おしまいに、(📋)永いため息をつ(❄)い(🚕)て、「君(jun1 )ら(🎄)の非常識には全(quán )くあきれてしま(🕶)う。朝(chá(🐰)o )倉先(🐛)(xiān )生の(🍙)退(tuì(🎶) )職は県(🍻)の方針(zhē(⛵)n )できまった(♍)ことだ。県の方(fāng )針(🌿)で一旦きまっ(🤧)た以上(📊)、校長と(🏚)してはどうにもなら(📴)ないではな(🕸)い(⚫)か、それが君らにはわからんのか(🏥)。」と言(yán )った。そして(🌦)、もう一度(dù )永いため(⛱)息を(😆)ついて(♍)、どたりと椅子(📰)(zǐ )に腰(🕠)をおろしたが、いかにも思いなやん(🔰)でいるよ(⏯)うに(🍍)眼(😊)(yǎn )を(🗣)つ(😋)ぶって(🍚)、ひとり(🍱)ご(⛷)とのように(🚋)言(🌱)(yán )った。「(🔸)そりゃ、朝倉先(xiā(🐘)n )生が惜(xī )しい先生だ(🍣)と(🧥)いうこ(📪)とは私にもよくわかっている。いや、誰よりも私が一番(💌)(fān )よく(🙉)わかって(🅾)いるつもり(🚐)だ。だ(❄)から、君らが先(📗)生の留任を願(🤮)い(🎑)出る(🧓)気持には心か(🍮)ら同情する(🌤)。しかし、何しろこれは(🎹)県の方針(zhēn )できまった(🕸)こ(💩)となんだから、(🍐)おたがいにあきら(🚍)めるより仕方がな(🏑)いではないか(🧘)。」
「(🥪)僕(pú )はそん(🛁)な意味で考(kǎo )えが足(🐔)(zú(📨) )りな(😧)か(✏)ったとは思(sī(🛸) )っていない(😘)んで(🛢)す。役所は(🏜)正(zhèng )し(🎭)い(🧞)こと(😸)を(🍓)通す(✍)のがあた(🐫)りまえでし(🏭)ょう。」
「本田のやつ、どうしたんだ(📐)ろう。いやに考えこんでばかりい(💉)るじゃないか。」
「しかし、昨日お(📋)父(fù )さんにきいたんだが、君は血(🤣)書を書(🔅)いたって(🦆)いうじゃないか。」
次郎(láng )は、強いていつもの通(👓)りの気安さをよそおっ(🌙)て、靴のひもをと(🌸)い(⬛)た(⛏)。
「同(tóng )じクラス(⭐)の人が(🌧)、あの村(cū(⛽)n )から一人で(🏵)も学校(xiào )に通って(🏪)いれ(💺)ば、(🔌)毎日道(📉)づれが出(😟)(chū )来るんだけれどねえ。…(🌈)…まさ(🌩)か(🎁)、(🛍)次郎さん(👨)に待(🥎)ちあわしていただくわけにもいくま(🍩)い(💱)し(❣)。……」(📵)
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