「むろ(🌗)ん(🛹)、ぼくは大河(hé(🥠) )君(jun1 )にあやまるつもりでいま(🐐)す。しかし、大河君としては(🗃)、ぼくがあ(🛃)やまっただけでは、気(qì )がすまないでしょう。」(👾)
次郎は、す(🥇)ぐ、事(shì(🛺) )務室(🏵)の前か(🥒)ら玄関に(👡)かけての(🅰)掃除(🍺)を手(shǒu )伝っ(💽)た。朝(cháo )倉(🎣)先(🖤)生も、そのうちに塾長室から(😨)廊下に(🚜)出(📩)(chū )て、みんな(🕙)の様子(zǐ )を見ていたが、それもほんのし(🕒)ばらくで、すぐまた(✏)塾(👴)長室にもどり、椅子(🚗)(zǐ )に腰こ(🔗)し(🤺)をおろす(🚍)と、そのまま何か深(🏒)く考(kǎo )えこ(🈴)んでい(🏛)た(🐌)。
「そ(👁)れに(🔵)、今(jī(📶)n )朝はす(👆)いぶん(👌)寒(há(🤟)n )かったし、平(🌘)木中(zhōng )佐(💓)どころではな(😂)かっ(📆)たんだろう。」
(😔)次郎は、すぐ(🌋)には(🐏)、そ(⏫)の意(😌)(yì )味がの(😻)みこ(😋)め(🦋)ないで、き(🦄)ょとんと(🌁)してい(🏰)た。す(⛲)ると、(🍼)先生は、
先生の言葉の調子は、は(🧜)げ(🕢)しい(🚩)とい(🆑)うよりは、むしろ悲痛(🔠)だった。
次(👦)郎が、いぶかり(📠)なが(🏾)ら戸(hù )をあけ(🏔)ると、そこには(⛴)大(🔖)(dà )河無門が立っていた。
次郎は、自(🏕)分(🤰)の責(zé )任で(😢)ある二つ(🔼)の室の掃除を終(🚾)(zhōng )わる(🚥)と、すぐ便所掃除の手伝いに行っ(😍)た。これ(📕)は、かれが助手とし(🦅)て(📮)塾(shú )生活をは(😠)じめた当初からの(📤)、一(💠)つの誓ちかいみたよ(🛑)う(💝)に(📲)な(🍊)っ(🐓)て(🚑)いた(🙈)のであ(⚫)る。
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