四(🥕)(sì )人の(🚂)報告は、(🤚)みんなをふき(🚒)出(✅)させたり(🕝)、憤慨さ(🍮)せ(🚂)た(🔬)り、不(bú(🚈) )安(✴)がらせ(🌁)たりした。しかし、ともかくも血(xuè )書(shū(🐺) )が県庁に差出されるようになったということ(📤)で、一応納得な(⬇)っと(🍜)く(🍞)す(🚁)る(🔉)よりほかなか(💺)った。校(💕)長(zhǎng )が教(🌫)頭(tóu )から(✋)紙(zhǐ )片(piàn )を受(♿)取っ(🍐)た(🐙)あと、急に様子が変(biàn )った(🤞)とい(〽)うこと(👣)に(🔠)ついては、四(🌍)人(⏬)をは(➿)じめみ(🛍)ん(🥜)なも不(😨)審(💐)に思い、うまくペテンにかけ(🗽)られたのではないか、(🐸)などというものがいたが、事情は間もなく(🎷)判明し(⛺)た(🍪)。それは、教(📄)員(👏)室(🥍)で先(🥗)生た(🌥)ちが(🍗)ひそかに話(🐵)しあ(🐇)っている(🚧)ことが(👒)、(🔞)給(🎿)(gěi )仕の口を(🦋)とおして、いち(⚡)いち生徒(tú )の耳(🗡)に(🎟)はい(🕋)って来た(💓)からであった(👎)。
「(🕔)ええ。しかし(💅)、もう(🌜)県庁でも見ているんでし(👼)ょう。校長先(xiā(➰)n )生(🎸)が県庁(🔌)にそれをもって行かれたそう(🈚)です(🔎)から。」
徹太(tài )郎(🎷)は(🌴)きき終って、(✒)
四(💰)(sì )人の報告は、みんなをふき出(chū )さ(🏀)せたり、憤慨させた(🙈)り、(🤪)不(🍻)安がらせたりした。しか(💃)し、と(✒)も(㊙)かくも血(🏽)書が県庁(🔺)に差出されるようにな(😙)っ(😀)たということで、一(yī )応(yīng )納(🌎)得(💀)なっ(㊙)とくするよりほかなかっ(🚰)た。校長(🏨)(zhǎng )が教頭から(🤯)紙片を受取ったあと、急に(⏺)様(🎶)(yàng )子が変(biàn )ったということ(🎊)については、四人をは(👂)じ(⛸)めみんなも(💰)不審に思い(👫)、うまくペテンにかけられたの(🥇)ではないか、などというものがいたが、事情は(🏝)間もな(🔓)く判明(😈)した。それ(🐵)は(🔓)、教員(yuá(💙)n )室で(🔬)先生たちがひそかに話しあ(🗑)っていることが、(⏺)給(gěi )仕(🐎)の(🙂)口(🌼)をとおして、いちいち生徒の耳にはいって来たからであ(💈)った(🐏)。
次郎(🌝)は、二(🤠)人の言葉から、まる(🧣)でちがっ(👎)た(🕟)刺戟をうけた。敏子の言葉からはひ(📁)や(🆙)りとするものを感(gǎn )じ、道江の(💬)言葉(🎧)には憐憫に似たものを感(🕞)じたのである(🎣)。一人の女を(🃏)中にして、馬田のよ(🎢)うな男と争っている自分(💥)を想像(xià(🥁)ng )す(🕸)ると、たまらないほど(👜)いやになるが、(🙏)また一(🐋)方では(🐙)、道江という女が、自分とい(🐈)う(🚸)ものをどこかに置(🕔)き忘れているような(👻)性(🙊)格の(⛓)持(🔘)主で(📥)あるだけに、放(fàng )ってお(🈲)くに(💋)忍びないような(💷)気もするのだ(😟)った。彼は二(🚸)つの(⛄)感情を(♎)急には始(shǐ(🎋) )末しかね(🎀)て、だまりこん(➡)でしまっ(🕸)た。
(🏿)彼(bǐ(🌶) )は、(🆚)自信を失った人のよ(🥏)うに、(🐽)力(🌜)なく(🚞)首(🙇)を(🌞)た(🌓)れた(😙)。徹(🔫)(chè )太郎叔父に対して(🌅)も、道(dà(🍻)o )江に対(duì )しても、恥ずかしさで胸がいっ(💨)ぱいである。
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