「けんか(🏤)になりはしない?(🙃)」
(🕖)朝(🥟)倉(📋)先(🎅)生の声は(👆)低(🎊)(dī )かっ(📘)たが、めず(🕖)らしく(🎑)憤(fè(📊)n )りにみちた(💾)声だった。次郎は、さっ(📼)き自分が(🥒)街(jiē )角に立っ(📠)て(🏹)考えて(📪)いる時、変にじ(🦑)ろじろ自(zì )分(🚾)の顔を見て、二度ほどそばを通(tō(🛩)ng )りぬ(😛)けた四(sì )十(shí )近くの男の(🔡)こと(🙄)を思い起し(🎴)た(📡)。
「何(hé )だい、わけが(🌾)あるって(🌘)。」
馬田はあざけるように笑(🏢)(xiào )った。
こんなふ(🚌)うで(🎢)、校内はそ(🚙)の(❕)日じゅう決し(🌅)て静(jì(🐇)ng )かであったとは(💾)いえなかっ(⤴)た。下級の教室までが何とはなしに落(luò )ち(📧)つきを失(shī )って(⚫)い(➕)た。ふ(📢)だん(🐷)なら何(hé )で(😳)もないこと(♋)に(😋)まで先生(🛎)(shēng )たち(🦕)の神経(♈)がとが(🐿)り、先(🔺)生たちの神経(jīng )がとがればとがるほど、生(👉)徒(🔚)たち(🏛)はその(😌)神経に(🎻)触さ(🤬)わ(📚)ってみ(🚫)るのを(🍢)楽しむと(🍁)いったふう(🌝)で(👃)あった。大垣前校(⤵)長(📹)は、いつも先生た(👎)ちに向かって(🌾)、「生(🎶)徒というものは(🚤)、自(🕛)分たち(🐚)のため(📇)に先生(👜)(shēng )が命を(👨)すてるまで(⭐)は、その先生を偉(📙)い先生だとは思わないもの(❓)だ。そ(👍)れを覚悟の上(🥠)でなくては(🏃)、真の教育(🛰)は出(😄)来な(💚)い。」と(🛡)言(🚆)っていた(🐟)が、その意味(wèi )をほんと(🧝)うに理解(jiě )した先生は(🛐)、朝倉先生をのぞいては、おそらく(👗)一(yī(👴) )人も(🥟)いなかっ(🉑)たろうし、今では、どの先生にも(💋)、そん(🍵)な(⏯)言葉は単に言葉として(♈)でも思い出されていそう(💿)になかった。こうし(🕙)て先生たちは自分(🔊)を下手に護ろうとして、一(yī )歩一(yī )歩(🎙)と(🌋)自分(fèn )を生(🍮)徒たち(⌚)の侮辱と嘲笑の(💍)中(zhō(🔋)ng )に追(zhuī )いこんでいたのである(🧒)。
「馬田に(🍳)はそれがわか(🔳)っ(🌳)て(🙊)いるんじ(🍇)ゃないのか。」
しまり(👢)のな(🍚)い口を半ばひらいたまま(🏰)、(❕)ぽかんとして次郎のうしろ姿を(🔗)見(jiàn )おくっ(📼)ていた(⛎)馬田(👜)は、(⛹)次郎が十(🛹)間以上(shàng )も遠(yuǎ(🆖)n )ざかったころ、(👑)つぶやくように(👏)「畜生!」(🛬)と叫ん(😖)だ。そして(📤)帽(mà(🗻)o )子を(⏹)ふ(🎂)り(🚚)あげて、(🎣)力まかせに自(zì )分(fèn )の(🚳)股(gǔ )をもう一(👓)(yī )度(dù(⌚) )なぐりつ(🧒)けた。
ビデオ このサイトは2025-03-05 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025