日本《ツイッター クリ》2行目ライン
ツイッター クリあらすじ
(🤧)次(🎧)(cì )郎は(🕐)、先生(🈳)の言(yán )葉がま(😏)すま(🈵)す激(jī )し(💐)くなってい(🚼)くのにおどろい(⛵)た。先(🔏)生は(😐)、ある(🚁)いは、昨日の入塾(shú )式における平(🦂)木中佐の影響えいきょ(🦎)う(💄)から、(🏸)で(🤬)きる(🌞)だけ(🐩)早く(🐏)塾(🏙)(shú )生たちを救い出(chū )そ(🙎)うとし(🔒)ていられる(😻)のかもしれ(🐇)ない。しか(🙈)し、それにし(🍲)て(🔣)も入塾(🖋)した(🏝)ば(🛍)かりの(🍔)青(qīng )年た(👠)ちに話す言(yán )葉(😅)と(🥩)し(🌙)て(🏧)は、(🆘)あまりにも激し(🤸)すぎる。これで(🌛)はか(🐭)えっ(🔉)て逆(😓)効(😥)(xià(🛎)o )果を生(shē(🗝)ng )む(🐚)ので(🦉)はあるまいか。
「第五(wǔ )室は、管理部(bù )として全体の責(zé )任を負(🛌)って(🎻)いる(🏜)んだからね。僕、一(🥃)まわり(🔸)して、(🕹)様子を見て来るよ。」
「そ(🏚)うかもしれないね。……それで、べつ(👗)にこれ(🍴)ま(🕸)でと(👼)大して変(biàn )わ(👕)ったこ(🔌)ともなかったん(➗)だね(🥦)。」
もうそのころに(🔢)は(🚄)、塾生(🏄)た(🚦)ちは、室内(nèi )の掃除(🎎)整頓をすべ(😢)て終(zhōng )わって、最(🕗)後に、廊(👕)(lá(🅰)ng )下や(🛑)、玄関(🏣)げ(⭕)んか(🤮)んや(🔭)、そのほ(🌍)かの(💎)出入り口の掃(🧠)除(chú(🚾) )にかかっているところだった。むろんそう(🤮)した(🍇)掃除(🐍)も(🐙)、分(💆)(fèn )担ぶんたんは一通りきま(😉)っ(👤)て(🔞)いたが、厳(yán )密には(💵)境(jìng )界が定(📛)められ(❄)ないために、塾(🌥)生たちはかなり(🏵)入(rù )り(🥏)みだれ(🏰)て(🌻)い(🏊)た。
「私は、率直(zhí )そっ(💮)ちょくに言(yán )うと(🙅)、君(😀)ら(💛)が私の(🛹)期(qī(🔊) )待を(💳)裏切(qiē(🦔) )らないだろうということについて、残念(🛅)ながら(🙍)まだ十(👦)(shí )分の(😩)自(🔰)信を持つことができ(🤶)ない。とい(🐱)うの(🤕)は(🧡)、今(🚆)朝の(📅)板木が(🍆)、あまりにもながく(🤭)鳴りつづけ(🗾)たか(🏠)らだ。あれほど(🥖)辛抱(bào )づ(🔃)よ(🐟)く、(😩)しかも、(🏠)あ(🚙)れほどお(🏔)だやかに鳴りつづけた(🔻)ということは、一方で(🅾)は、あれを打(dǎ )っ(🥅)て(🐢)いた一(yī )人の塾生の心の(🐨)深さ(🤑)を物(🍫)(wù )語るが、ま(🏰)た、一方では、その一人(ré(🥂)n )をのぞいた多数(🚙)の塾生の心の浅さを物語るこ(😂)とにもなったのだ。君(🌫)ら(🔸)の大多数(🐶)は、板木を打った一人(♌)の塾生があれほどの誠意を示(😪)し(🎣)たにもかかわらず、容(róng )易にそ(🥠)れにこ(🖌)たえようとはしなかった。君らにとって(👟)は、その(🔸)誠意よりも、寝床ねどこの中のぬくもりのほう(💮)が(🛣)はるかにたいせつだった(🗝)のだ。あたたかい寝床の中で、うつらうつらと、できるだけ眠ねむり(👏)を引(yǐn )きの(🐼)ばすことを、人間の誠(chéng )意以(yǐ(🥪) )上に、たいせつにする(🌙)心、これは決(📺)して深い心だとはいえまい。……(🤬)もっとも(♈)、(⚓)君らの中(zhōng )には、内心(xīn )そ(✌)れをいく(⏯)らか恥じてい(🖱)たものも(👭)、お(🐊)そらく幾人いくにんかはあったであろう。気(🥋)が(⛓)とがめ(🕊)るといった程度なら、あるい(📀)は君らのすべて(🕍)がそ(🎒)うであ(⛺)っ(📐)たのかもし(🛴)れない。しかし(🧛)、それも(🏨)結局は何(hé )の(💠)役にもた(🔂)たなか(😫)った(🥊)の(♟)だ(🐖)。では、なぜ役(🖲)にたたなかっ(🌱)たのか。今、君ら(📤)に(🌯)真剣しんけんに考え(👝)てもらいたいのはこの一点(🖥)(diǎn )だ(🎟)。――」
「ぼ(🎉)くたち、学生時(shí )代(dài )の学寮がくりょう生(shēng )活(🐻)を(🧗)自治(zhì )だなん(💴)て(🏷)いって、いばって(🎙)いた(🕊)もので(⛏)すが、本気に(🏪)や(🛃)ろうとす(✋)ると、実際(🔎)む(⛰)ずかしいもの(🥇)ですね(🏋)。」
大河は板(bǎ(🍊)n )木を打ちやめ(😊)、けげんそうに次郎の(🤙)ほ(👻)うをふり(🔌)向いて(♌)槌をわたした。次(🥞)郎は、(🎈)すぐ大(💬)(dà(⏭) )河に代わっ(🔡)て板木を打ちだしたが、その打ちかたは、(💟)一つ(🏻)一(yī )つ(🤼)の音が余韻よいんをひくいとまのないほど急(jí )調子で、いかにも(🚆)業ごうを(⭐)にやして(🚮)いるような(🚽)乱暴さだっ(🍼)た。
朝(🐾)倉先生は、そこでまた口(🤛)を(🏥)つぐ(🅰)んだ。塾生(🦗)た(🛑)ちの中には、話がそれで終わったのかと思い(🥗)、そっと眼をひらいて、先生(🍚)(shēng )の(📲)顔(yá(🦇) )を(🧞)のぞ(🔅)い(🕡)て(⏹)見(🏏)た(🐋)ものも(🎾)あっ(🐸)た。
「今朝の鐘をついた(🎇)のはだれ(🛤)じゃな(🌥)。」(🤵)
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