日本《おばさん えろ》2行目ライン
おばさん えろあらすじ
(🔢)わっ(🕵)という喊声かんせいと(🏧)共(🌼)に千(☕)三は球がたし(✊)かに手塚に(🚜)取ら(👠)れた(🕔)と思(📇)った、(🧠)が球は手(shǒu )塚(zhǒng )の靴(xuē(💅) )先(🍎)に(💣)バウン(💉)ドした、手塚(zhǒng )はダブ(🎍)ルプレ(📿)ーを食わして喝(hē )采かっさい(🔦)を博(🎚)そうとあせったので(🦋)スタートを(🚲)あやま(🎀)ったのである、(😧)かれはバ(👩)ウ(🎆)ンドした球をつか(🧀)もう(🚽)と(🙄)してグ(🎂)ローブの上(shàng )ではね返(fǎn )した、ふ(🤵)たた(🤣)び拾(🍽)お(🍽)うとした(♒)とき二塁手と(😒)衝突し(🖼)ょ(🐇)うと(🛌)つして倒れた。かれは起きあがった(🥓)があ(🕚)わ(👊)てたために(🌁)球が(🤠)見えなかった(🐘)、球はかれ(🦃)の靴のかかとのところにあったの(🗓)であ(📹)る(🏖)。
「そ(🕐)うか(⏯)え」
「(👡)そう(😳)だ、金があって時間があっ(🥍)て学問するものは幸(🕜)福(💒)だ、(🛤)わしの塾(🛥)じ(🌑)ゅ(🎮)く(💢)の生徒はみんな不幸なやつばかりだ、(😔)同じ土地に生(🌛)ま(💋)れ同(tóng )じ(😶)年ごろ(🥅)で(🔚)ありなが(🔪)ら、ただ、金のた(🥑)めに甲こうは意気揚々(🦂)よ(🕝)うようとし乙おつは悄然(rán )しょう(🍜)ぜんとする、こん(🐴)な不公平な話はないのだ(🥕)、い(👽)いか安場、そこでだ(✋)、わし(🚱)は生徒(🧡)共(🌘)の肩(jiān )身を広く(🏥)さしてやりたい、(🕚)金ず(🔓)くではか(🥓)な(💠)わない(🅰)、かれらの学校(🌷)は洋(🏷)風の堂(táng )々たる(🎓)も(🍋)のだ、(🚄)わしの塾じ(🎢)ゅ(👚)く(🎗)は(🚇)壁が(🚵)落ち(🌍)屋根がもり畳(dié(🔮) )たたみがぼろぼろだ(💘)、生徒は町(💎)を歩(🎊)くに(🚈)いつも小さくなってし(🥕)ょぼしょぼして(🏧)いる、だ(📒)からせめて(🐸)野(♒)球でも(🕛)いいから一遍いっぺん勝(👰)たして(🧟)やりたい、実力のあ(🍟)る(💎)ものは貧(pín )富(💿)にかかわ(🥞)らず(🛶)優勝(shèng )者になれる(📗)ものだ(🕯)と(🔨)いうことを(🛑)知らしめた(😏)い、師(shī(🥚) )範(🥨)生(shēng )も(🗄)中(zhō(🔁)ng )学生(🎊)も黙々生も(📚)くも(🈲)くせいも(🏇)同等のものである(🏦)と思わ(㊗)せたい、大手をふって町(🤷)を歩く気(qì )にならせ(🀄)たい、だ(🗯)からどうして(🗡)も今度は(🔣)勝たねばな(🍛)らん(🐥)、わしもこ(🍍)の年になって(😣)、な(🏷)にをくるしん(🎛)ですっぱだかになって空あき地ちでバット(🌟)をふり生(🌫)徒等を相手(shǒu )に遊(yó(🕑)u )んでいた(🔥)かろう(🤝)、生徒の自尊心(xī(🎐)n )を(🔔)養成したいた(💟)めだ、そうして一(🌍)方に(🏞)おいて町(👚)の人(rén )々や(🎙)官学崇拝者(📏)を見かえして(🤶)やりた(✉)いた(💚)めだ、野球の勝(shèng )敗は一(🐫)小事だが(📑)、ここで負ければわしの(📹)生徒はますます(🙏)自尊心を失い肩(🎳)(jiān )身を小(🛵)さく(🗄)す(🐛)る、実に一大事(🙎)件(jiàn )だ、な(⛑)あ安場、今(🆒)度こそは(🤧)だ、なあおい(☕)、し(🏚)っかりや(⛔)って(👿)くれ」
こうなっ(🗼)てくると黙々隊もくもくた(🔭)いは急に活(🕳)気づいてき(🈺)た。一塁手の旗(qí )竿はたざ(⛓)おは二(😔)(èr )塁打を打って千(qiā(🦂)n )三(sān )が本塁に入った。黙々(⛏)もくもくは一点を勝ち越した。つぎのすずめはバウンドを(🔕)打って旗竿は(🤩)たざおを三(🍉)塁(lěi )に進(jì(📘)n )めた。
「毛唐け(🛌)とうのけだものめ、ひっこめ」
「今(jīn )日きょうは休むよ」(🕓)と安場(💃)はいっ(🚋)た。
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