フェラ 動画《鈴木 一 撤》2行目ライン
鈴木 一 撤あらすじ
「(🕌)そ(❌)う？ あたしもついさっき来(lái )たばかり(🛰)なの。」(🕎)
(🔳)次郎は何でもないような調子で(🤘)そう言(yán )いながら、メスをあてられ(🈂)る(🎁)まえ(⏱)の、ひ(⬅)や(➗)ひやした気持(chí )で(🍛)道江の答えをまった。しか(🐮)し(🔉)、道(dào )江(jiāng )が(👉)答える(🎽)まえに、敏子が口(kǒu )をはさんだ(🌒)。
こんな(💋)ふうで、校内(🕋)はそ(⬅)の日(rì )じゅう決して静かであったとはいえなかった(😅)。下級の教室までが何(hé )とはな(🏈)しに落ちつ(🔻)きを失っていた。ふ(🕠)だ(⛄)んなら何(🚟)(hé )でも(🥢)な(📅)いこ(🌪)とにまで先生た(🍔)ち(🤞)の(📙)神(🐮)経がとがり、先生(🌇)たちの(♐)神経がとがれば(📼)とが(💥)るほど(🥔)、生(🎽)(shēng )徒たちはそ(✒)の神経に触さわって(📹)みるのを楽しむ(🈯)といったふうであ(😮)った。大垣前校(🎐)長(🖊)は、いつも(🌟)先(xiān )生(💔)(shēng )たち(♈)に向(😞)かっ(🕐)て、(🙊)「生徒というものは、自分たちのために先生が命を(🍾)すてるまでは(📖)、その先生を偉い先生だとは(🆒)思わないも(🥌)のだ(🚿)。それを覚悟の上で(🎪)なくては、真の教育は(♋)出来ない。」と言っ(➰)ていたが、その意味をほんとうに理解し(💪)た先生は、朝倉先生(🛑)を(👶)のぞいては、お(😍)そらく一人もい(🌐)なか(🙌)ったろうし、(🚡)今で(📞)は、どの先生にも、そ(🐲)んな言葉(yè )は単(🏾)に言葉としてでも思い出(chū )されていそうにな(🏋)かった(😡)。こうして先生(🏍)たちは自分(🚊)を(🍑)下手(shǒu )に(🤶)護ろ(🥌)うと(🥊)して、(♐)一(yī )歩一歩(bù )と自分(🎆)を(😨)生徒(tú )たちの侮辱と嘲笑の中に追いこん(🤫)でいた(📊)の(🤰)である。
「本田(🛥)も(🆎)、しかし、こ(✅)のごろは大ぶ思慮深(🎐)くな(㊙)っているから(🧜)ね。」
(🐣)こ(🚵)ん(💯)なふうで、校内(nèi )はその日じ(🎑)ゅう決して静か(🌂)であったとは(🍐)い(🛀)えなかっ(⏬)た。下(xià )級の教(jiāo )室(shì )ま(😄)でが(✖)何とはなし(🤘)に(📚)落ち(📤)つ(🈷)きを失っ(😮)ていた(🗄)。ふだんなら何(🌲)でもないことにまで(🐇)先(😅)生た(📿)ち(🧠)の神経がとがり、先(🏆)生(🖋)たちの神経がとがればとがるほど、(👰)生(shēng )徒たち(🏹)は(👆)その神(shén )経(jīng )に触(chù(🍍) )さわって(🕋)みるの(🕟)を楽(🌲)しむと(🈸)いっ(🤨)た(🦒)ふうであっ(😕)た。大垣前(🗼)(qiá(⏸)n )校(📬)(xiào )長(zhǎ(✒)ng )は、いつも先生たちに向(xià(👂)ng )かって、(🚑)「生(🐊)徒というもの(💬)は、(🌘)自分(🧐)たちのために先(🦃)生(shēng )が命をすて(🔒)るま(🎹)では、そ(📣)の先生(shēng )を偉い(🚒)先生だとは思(sī )わないものだ。それを覚悟の上でなく(🏾)て(🏟)は、真の(🌪)教育(🔆)は(🔇)出来(👇)な(🕰)い。」と言っていたが、その意(🚎)味をほ(⛑)んとうに理解(💊)(jiě(💤) )した(📱)先生は、朝(🌕)倉先生をのぞいては、お(🙏)そ(♏)ら(✡)く一人もいなかったろ(👡)うし、今(😉)では、ど(⛄)の先生(shē(🕑)ng )にも、そん(😍)な言葉は単に言(yá(👎)n )葉(⏮)としてでも思い出さ(🛥)れ(🗺)ていそう(🕍)になか(💶)った。こうし(🏫)て先(🔶)(xiān )生(🔱)たちは(🍡)自分を(🙍)下(xià )手に護(🐌)ろうとして、一歩一歩と自(😖)分を生徒たちの侮辱(🏭)(rǔ )と嘲笑(🔝)(xiào )の中(zhōng )に追いこんでいたので(🌓)ある。
「じ(🌴)ゃあ、(🐿)千(🚣)ちゃんのい(🎋)たず(🔇)ら(💏)見て(🏴)いた(🚁)のね。」(😘)
「(🕍)先生、(💞)僕、申しわけな(🖤)いこ(🐐)とをし(🛵)て(👻)しま(🤞)いまし(⚓)た。」
「僕は(🏸)、道(dào )江さんが(🐔)、どうせ馬田にねら(💮)われているん(🔫)だから、(💗)堂(táng )々(🧐)とあたりまえの道を通(tōng )る(🎰)方(🍌)(fāng )がい(🛎)いと思(sī(👤) )うね。」
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