「(🧢)次郎さん、今お帰(😐)(guī(🍜) )り?」
「じゃあ、千ち(💙)ゃん(🛣)のいたずら(✋)見(💸)ていた(🅱)のね。」
「本田(🙏)も、しかし、このごろ(🎦)は大(🐠)ぶ思慮深(shēn )くなってい(🐣)るからね。」
「毎日(📆)そん(🤪)なことが(📡)出来て(🔳)? 千(qiān )ちゃん、(🔭)きっと(👧)変に思う(🔢)でしょう(🏙)。」
と、道江はちょっ(🌆)と眼を見張(🔣)って(🗣)、
(🏛)と、次郎は(🥟)なげるよう(🕶)に言(yá(🆓)n )ったが、
(🔻)馬田(tián )は、機(jī )を(😦)見(❗)る(〰)にはわり(🤖)あ(⛄)い敏感(🏚)(gǎn )なた(❤)ちだっ(🔷)た。それに、(📿)どうせ遠(yuǎ(🕠)n )くな(♒)いうちに何もかもわかるのだと思うと(🚂)、今しいて(🍜)次郎をけ(👬)なす必要もな(✂)いと思(sī )った。
「同じクラ(👗)スの(👽)人が、あの村(cūn )から一人でも(🍰)学校に通(🏄)っていれ(✴)ば、(🍓)毎(měi )日道づれ(🐌)が出来(lái )るん(📛)だけれどね(🔼)え。……まさ(👪)か、次郎(🕦)さんに(🏜)待(dài )ち(🐭)あわし(🏞)ていただくわけにもいくまいし。……」
馬田も、それっ(💵)きり口(🏌)をきかな(😂)かった(♊)。二(🏃)人は、(🥤)かなり永(🖐)いこと、に(🍃)ら(🗯)みあったまま突(🚇)っ(♟)立って(❄)いた(🔋)。次郎が視(😶)線も手(shǒu )足も微動(dòng )びどう(🔏)もさ(🍯)せ(🦓)な(🐕)かったのに反して(🍥)、馬田の視(💙)(shì )線はたえず波(bō )うっており(🔮)、そ(😈)の(🥅)手(🕌)足はいつも(😭)もじもじと動(dòng )いてい(❓)た。
その日(📡)、校長(zhǎng )は県(xiàn )庁に行(háng )っ(💛)たきり、ついに学校(xiào )に顔(yá )を見(👠)(jiàn )せ(🔬)なか(🥪)った(➖)。西山教頭(💚)が何度(❇)も(🦁)電(🏁)話口に呼(hū )び出され、(😥)ひるすぎ(🥑)には、五年全部の(🦄)学(💱)籍(jí )簿がくせ(🕧)きぼを抱えて県(🕚)(xiàn )庁(🤺)に出かけた。ということが、(♍)給(gěi )仕の口から生(🧐)徒たちに伝えられた。生徒たちには、それが何(hé )を意味するかは、さっぱりわ(🏍)からなかった。それだけに、不安(🧦)な空気はひけ(🔛)時が近づくにつ(🔏)れ、(👰)次第に濃こく(😿)なって行った(✊)。
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