日本《ぽるのはぶ》2行目ライン
ぽるのはぶあらすじ
次郎は返事(shì )をする代りに(💉)、穴のあくほ(🚭)ど馬田(🕕)(tián )の顔(🔵)を見(jiàn )つ(💺)め(⛔)た(🌟)。馬田(⬅)は、その眼(🚳)に出(❗)(chū )っくわ(🤨)す(🍞)と、(🚆)ちょっ(⬅)と(⏭)た(👯)じろいたふうだった(🥪)が、(👖)口だけは元気よく(🧚)、(💁)
「(🌜)どうし(📹)てって、負(fù )け(🏏)ることわかっ(🔎)てい(🏣)るじゃありませんか。男と女ですもの(💥)。」
日は(📗)まだかなり高(gāo )かった。かわいた砂地の照りかえし(🚭)が眼(🍂)(yǎ(📮)n )にぎらつ(👝)い(🌺)て、頭のしんが痛いようだった。彼は(🖨)、何も考える気(💈)力がなく、ただいらいらした気(qì )持(⏪)(chí(🅿) )で町はずれ(👜)まで来た。
「し(🙋)か(🏆)し、(🐔)馬(mǎ(📼) )田をどうもし(🕊)な(🐚)いで、た(💏)だ逃げまわって(🧒)いたんではだ(🌧)めで(👵)す(🍱)よ。」
と、朝倉先(🧑)(xiā(🎱)n )生(shē(👰)ng )はしばらく考(🙎)えこんだ。それか(💎)ら、(🎂)伸び(🏐)あが(🙌)るよ(🔑)うにして、生垣ご(🌄)しに(🎞)門の(😟)方(fāng )を見、何度も首をふっ(🐫)ていたが、
大巻の家は(🧞)彼の家(jiā )か(🐬)ら一丁とはへだた(🍘)って(💸)い(🆘)ない(🍣)。槇ま(👎)きの立木をそのままくねらせた風(❎)変りな門をく(🚐)ぐると、(🖊)生垣がつづい(🍵)て(😆)いる。次郎(láng )は(🦎)、そ(🏧)の(💻)生(shēng )垣の(📵)すき間から茶(🦐)の間の方をのぞい(🎍)て見た。すると、道(dào )江と姉の敏子とが、(😢)こちら(🍰)向きに(🏭)顔(🏽)を(🖥)ならべ(🏷)ているのが見え(🍉)た。二(èr )人(📍)と(🏨)も、縁板に足(🏄)をな(🔓)げ出(chū )し(✴)、障(zhàng )子をすっか(📴)り取(💼)りはらった敷(🌺)居(jū(📒) )の(🏖)上に尻(🧡)を(⚪)おちつけている。お(👁)り(😝)おりうな(🌠)ず(⛺)きあった(🔹)り、眉根(🐑)(gēn )をよせたり(🛁)して、し(🦍)きり(✅)に何か(🍃)話(huà )しあっているが、声(🤣)はききとれな(💝)い。次郎(láng )にとって案外(📔)だった(🐅)のは、道(dào )江(🌶)の顔にちっ(📵)とも(🤤)興奮した様子が見(jià(🚙)n )えず(💩)、眉根をよせても、すぐ(💒)そ(🍡)の(🐝)あと(🕜)から笑いに似た表情がもれ(⏹)て(〰)いること(😷)だっ(🛢)た。
それに(🚀)よると、血書のことは、(🔖)もう昨日(🔺)(rì )のうち(❓)に警察(chá )や憲(🗝)(xiàn )兵(bīng )隊の耳(ěr )にも入り、県(🐒)の(🅱)学務課(🌿)にも通(🐶)報されて(😈)いた(👴)らしい。今(jīn )朝(cháo )はさっそ(🔸)くそのこ(🍖)とで学(xué )務課(🥎)の(🎦)方から電話がかかって来た。校長はち(🍇)ょう(📼)どその時(🌀)四人の代表と会っている(👛)最中(🌱)だったので、教頭が代(😋)って(👲)そ(🎴)のことを報告す(📮)ると(👐)、では一応おだや(😣)かに(🍤)その血書を受(🐞)取るがいい。そして校(xiào )長(⏪)自身それをも(🈂)って(🐀)すぐ県庁に出頭するように、(🎚)と(㊗)いうことだった(🅾)。教頭が紙(zhǐ )片(🗓)(piàn )に書いて(♎)校長(zhǎng )に(🦐)渡(dù )したのは、そのこ(🕝)とだったにちがいない、というのである。
(🈸)四人の報告(🔆)は、(⛲)み(🏐)ん(🕰)なをふ(🐲)き(💦)出させたり、憤(🍳)慨(kǎi )させた(💬)り、不安がらせたりした。し(👪)かし(🏭)、とも(🌄)かくも血(😦)(xuè(🗄) )書(🦀)(shū(🕊) )が県庁に差出(🅿)されるように(🌔)なったとい(♓)うことで、一(yī )応(🍹)(yīng )納得(🎑)なっと(✌)くす(💨)る(📍)よりほ(🦀)かなか(🕜)った。校長が教頭から紙片(🔅)(piàn )を受(♋)取ったあと、急に様子が変(🥏)った(🌔)とい(💺)う(🦐)ことについては、四人を(🏊)はじめ(✔)みんなも不審に思(sī )い、うま(🐞)くペテンにかけられたのではない(💁)か、などというものがいたが、事(shì )情(📤)(qíng )は間もなく判(pàn )明し(😳)た。それは、教(🔯)員(🦕)室(🔐)で先生たちがひそかに話(huà )しあって(🐃)いるこ(🦖)とが、(🧕)給(gě(🏯)i )仕の(🧕)口(kǒu )をとおして、いちいち生徒の耳(ěr )にはいって来たから(📇)であった。
(🌳)道江(jiāng )は(👟)敏子を見て(🌪)言った。
そこまで考(🃏)え(🍩)て(⏺)来(♐)た時(shí )に、(🛷)ふと、(🥚)隙間風のようにつ(🌾)めたく彼(bǐ )の(🛫)頭をよぎったも(🕌)のがあ(🚀)った。それは、自(zì )分(🦊)たちの運(🔭)動が(💧)幸(🚱)いに(💽)成(chéng )功して、(🍂)どうなり県当(🎠)局の意(yì )志(🐊)を動かし得たと(😺)して、先生(shēng )は果(guǒ )して留任を肯がえんじ(🛺)られる(🧞)だろうか、という疑問で(🍲)あった。この疑(🤪)問は彼(⚓)(bǐ(🎭) )を(🐩)ほとんど(🤒)絶望に近(jìn )い気(qì )持にさそいこん(🍺)で行っ(🍟)た。先(xiā(🎀)n )生のお気質として(🎁)、そ(🙍)んな(♏)ことが(🕜)出(💍)来(🔯)るは(🔛)ずがない。自(zì )分は(📪)、ただ一途(tú )に先(xiān )生(🗨)の留(♋)任を目(🕧)あてに、血(🔚)書を書いたりして一(yī )所懸命に(😮)なって(😚)いるが、先生にしてみ(🤲)ると、落(luò )ちつくところは最(zuì )初からは(🍃)っきり(🏎)き(🐏)ま(🦕)っていたの(😬)だ。自(zì(📒) )分(🦆)はただ(💲)ストライキに口火(huǒ )を与(🧡)(yǔ(😨) )えるために、そし(🐄)て先(xiān )生(🗿)の最後に泥を(🎅)塗るた(⬆)めにあの血書(shū )を書いたの(🥍)で(♿)はなかったの(🍁)か。
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