「しかし、今(jīn )年の五年生(shēng )もそれで(💓)台なしだな。しょっぱな(✂)か(⏮)ら(🍫)、(🐲)し(🐻)かも新入生に対して(👭)味(🏫)噌を(🐆)つけ(🔛)たんでは。」
誰よりも感(🤧)激(jī )したのは、恭一だっ(🚲)た。正(🏝)(zhèng )義感の(♿)鋭いわりに、気の弱(⛱)い(🦍)彼は、大沢の(🎦)この言(🌧)(yá(🌏)n )葉(yè(📸) )で、力(lì )強い支(🥢)柱を(🕛)得(🔗)たよ(😩)うな気がした。彼は、何(☔)よりも、それを次郎(🥂)のために喜んだ。そし(📆)て、その日の授業が終るまでに、(🎹)彼(😼)は、次郎の生(shēng )い立(lì )ちや、彼自身(🛏)の次(💒)郎についての考え(🥫)など(💯)を、何もかも、(🖐)大沢に打(🚁)(dǎ )ち明け(🔁)た。
「べつ(💡)に何(hé )ともな(💇)か(🛀)ったよ(🤥)。」(🎠)
(🐝)みんなは(📪)一せいに恭一(yī )を見た。恭(🚗)一の青(🍸)ざめた顔(yá(😑) )は(⏭)、今(👗)度は急(jí )に(⛴)赧くなった。
「新(⏹)入生のためば(🌔)か(🧙)りではあり(🍚)ません。五(🙏)年生は(🏽)、ち(🥇)っとも(⏯)校長(zhǎng )先生の(💀)教えを守って(🚽)ないです。あんな五(💫)(wǔ )年生(shē(✌)ng )は、僕、(🚛)学校のためにならないと思うんです。」
「ど(🚫)うせ(🔫)やる以(yǐ )上は(👮)、堂々の陣(⏲)じ(💮)んを張(🍵)って、だらしのない今度(dù )の五(wǔ(📛) )年生を(🌨)反(fǎ(💻)n )省させるところまで行(⬅)くんだな。」
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