日本《くすぐり オナニー》2行目ライン
くすぐり オナニーあらすじ
「それもそうね。」
そ(🥏)の時(shí )、教員室(🤧)との(🍱)間(😼)の戸(🔣)ががらりとあい(🧙)て、教頭の西(xī(🔀) )山先(xiān )生がはいって来(lái )た。西山(💋)先(📀)生は、三(sān )角形の(➰)ま(🗞)ぶたの奥に(♉)小(xiǎo )さ(🐍)な眼(😏)をい(😩)つ(🥕)も鋭く光(🐵)(guāng )らせている(🤥)先生(shēng )だっ(🤜)た(🔌)が、この時(🐨)は(🈁)いやにに(👤)こにこしてい(🈺)た。手に(👐)小さな紙片(📷)を(🌉)も(😴)っていた(📄)が、それ(💟)を(👐)默(mò )って(🚵)校(xiào )長(🐼)に渡すと(📘)、す(🎤)ぐまた教(🏢)員(🔰)室(🔧)の方(fāng )にひき(👽)かえした。校(📢)長はその紙片を見て何(💻)度もうなずいた(🈵)。そし(🗳)て、(💸)それをもみ(🏅)くちゃにして机(jī )の(🔄)下の塵(chén )籠(🔦)ちりかごになげこむと、今(jīn )までとはうって変っ(🛏)た落(luò )ち(🛋)つ(🏕)きぶりを見せ、ゆったり(😤)と椅(yǐ )子に腰を(👉)おろしながら言(yán )っ(♏)た。「そうむ(🏯)きにな(⛑)ることはな(🐻)い(🤲)。私はさっきも言ったとおり君らの気(qì )持には十分同情(📊)しているんだ(⚫)。君(🧚)らが血(xuè )を(😞)流(🔥)して書いたもの(📘)をま(🗓)るでむだにするなん(🙉)て、(🍂)第一、人間とし(🤐)て(♊)そんな(🏙)こ(🕚)とが出来(lái )るもの(🌖)ではな(👍)い(🛬)。幸い今日は県庁に出(💣)掛る用(😏)事も出(chū )来たし、(🤚)知(zhī )事閣下に直接(🎶)(jiē )お(💭)目にかか(💥)れるかど(🧚)うかはわからない(🏻)が、学務課までには(➰)この願書(🐍)を必(♎)ず出し(🛡)てお(🤵)くよ。それで、今度は私の方から君らに願っておきたいが(🚹)、ど(⏯)うか(⬛)みんな(💂)が落ちつい(🍊)て教室に出るよ(👑)う(💬)に(👤)してくれたまえ。変に(🚝)さわいだりして知事閣下(xià )の面目を(☕)きずつける(😧)ようなこ(🕉)とにな(🕖)っては、何もか(🕯)もぶちこわしになるんだか(😞)ら。いいかね。
次郎は(😴)あいま(🍬)いな返事(shì )をした。そして父(🏋)がカンカン(🥃)帽(🐄)をか(😐)ぶ(👤)り(🚔)なお(👏)し(👆)ながら鶏舎の方(fā(🍉)ng )に行(háng )く(🦋)のを見おくっていたが、急に自分(📿)も立ち上(shàng )っておも屋の方に行(🎁)き、(🔟)二階にか(📅)け(🏳)あがるとぐったりと畳(🗝)の上に寝ころんで、大き(✳)なため息をついた。
次郎(☝)は(💽)、学校のこんな(🥤)様(yàng )子(zǐ )を(🈹)、終日(😦)いか(👉)に(✴)も淋しそうに見(📫)(jiàn )守(shǒu )っていた。彼は、花山校長の鼻の移動(dòng )の話をきいても(💰)ほとんど笑わなかっ(📓)たし(🚅)、(🍺)森川の「教員(🎦)適性審(shěn )査採点表(🏧)」を見(jiàn )た時には、むしろに(🤾)がい顔(⛸)をして、(🤢)ひ(📔)とりで(🌏)校(🤮)庭にぬけ(🐕)出したほど(😀)だった。ふだ(📬)んから(🐀)、彼は(♉)そう出しゃばる(📩)方ではなかったが、そ(🌋)れ(🗯)で(🔝)も、校友(🔌)(yǒu )会の委(🏞)員会などで(🌍)は、新(🐰)(xī(📷)n )賀や梅本と共(🌖)(gòng )にかなり意見を発(🦎)表す(🌈)る方(fā(👡)ng )だった。そ(📆)れが昨日以(🍣)来、まったく沈默を守(🔖)り(📼)つづけている。き(🏮)ょうはことに新賀や(🏡)梅本(📚)に対(duì )しても(🛬)あまり口を(⛏)きかない。今朝(cháo )あ(🐀)たりまでは、誰もそ(🗺)れを気にとめ(♌)なか(🎪)っ(🐙)たのだが(📜)、(🖐)みんなが笑う(🔻)と(💴)きに笑い(🎟)もせず、また先生たちの品定めや、事件のこれからの成(chéng )行(📃)き(🤟)について、みんなが(♒)非常な関(🏽)心をもって(❗)話(huà(🔠) )しあって(😆)いるの(✡)に、自分ひとり(🐯)で校(🕜)庭をぶらつきまわっ(❣)たり(🗳)してい(🕗)る(🔳)彼の様子(🏵)が、いつまで(⏸)も(🍣)周(🏝)囲の注意をひ(🖤)か(🤯)ない(🍫)でいるはずがなかった。しかも彼(🖇)が、(⚽)同級生(🚁)の(⏯)大部分(💅)がまだ朝倉先(xiān )生の顔(yá )も知(👯)らない一(✋)二年(nián )の(⛹)頃(qǐng )から(😯)、室(😵)崎事件や宝鏡先生事件を通じて先生か(🚼)ら(🔷)大(dà )きな感化(🐾)を(🚳)う(🏨)け、その後、白鳥(niǎ(🎵)o )会の一(🔮)員にも加わ(👓)って(🐩)、(🆗)先(xiān )生(💼)の心酔者の中で(🌺)もそ(🙃)の第一(🏴)人(🥉)者(🚦)(zhě )にな(🍳)っ(♈)てい(🏈)るこ(🛑)とは(🌗)、誰で(🤙)も知(🈴)っていることである(🏦)。こ(🍿)んな時こそ彼はみんなの先頭(tóu )に立(lì )って活動す(🥗)べきではない(🌶)か。そうした(😢)考えが(👨)、(😡)一(🍭)般の生徒(tú )た(😊)ちの(🔯)頭に浮ん(🔞)で(🎦)来(lái )る(🌦)のは(👴)ご(🚊)く(🧝)自然であった。
四(🙃)(sì )人の報告(gào )は(💾)、み(🔲)んなをふき(🧑)出(⏲)させたり、憤慨(🔅)(kǎi )させた(👞)り、不(bú )安がら(🐔)せたりした。し(👎)かし、ともかくも血書(🎗)が県庁に差(👬)出される(🛴)よ(🥢)うに(🏠)な(📓)ったということで(🌜)、(🔚)一(yī )応納得な(🛠)っ(🏕)とくする(🤸)よりほかなかった。校長が教頭(🔈)か(👫)ら紙片を受取(qǔ )った(🍊)あ(🥟)と、急に様子が変(biàn )ったということについては、四(🕕)人(🌟)をはじめみんな(🏠)も不(bú(💀) )審に(🌤)思(🤺)い、うまくペテンにかけられたのではないか、な(🚬)どとい(🔚)うものがいた(🏜)が、事情(qíng )は間もなく(🕕)判明し(👂)た。それ(🏪)は、教員(👔)(yuá(🌈)n )室で先(🏎)生たちがひ(🤼)そかに(💲)話し(👭)あっていることが(🍔)、給(🆚)(gěi )仕の口をとおして(🔝)、い(🔦)ちいち生徒の耳に(🖖)は(🧢)いって来(lái )たか(👍)ら(🔱)であっ(🚴)た。
「どうしてだか、(💋)あたしにもわからないわ(⭐)。だ(💡)けど、(💤)世(shì )間(jiān )は、いた(😹)ずらをした男(🚷)よりか(😻)、いたずらをされた女の(🐎)方(fā(🐐)ng )に、よ(🛒)けいに(🔀)けちをつけたがるものなの(⚓)よ。そ(🏐)んな(🚄)こと(📩)でお(🎢)嫁(🚅)にも行(💇)けないでいる人があるってこ(🔼)と、(🏖)次郎さんは(🤽)ご存(❌)じない？」
「(📶)僕は(🐍)そんな意味で考(⭕)えが足(zú )り(🈺)なか(🍺)った(⏬)とは思(sī )って(💾)いないんです。役所は正(zhè(📼)ng )し(🧥)いことを通(tōng )すのが(🦃)あ(🧗)たりまえで(🛩)しょう。」
(🏚)馬田のあ(🛸)ざけるよ(✳)うな笑いを肯(kěn )定する(🏮)ように、すぐ誰かが(👌)言っ(🏧)た(📮)。
次郎(🏃)(láng )はやっとそれだけ(🍍)答え(🏇)た。ストライキ反(fǎn )対(duì )の理由が、(👨)当局のためでなくて朝(🎎)倉先生(♉)の(💀)た(👄)め(🌞)だ(🍊)、と(🥌)いうことを(➰)つけ加(🙉)(jiā )え(🙎)たかったが、まだそれを(📨)言う(🍣)だけに気持(chí(🤲) )がおちついていな(🏈)かったのである。
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