「(⏰)それで、その次郎(🦖)君、ど(🌀)うしてい(🍓)た(🚱)んだ、昨日(rì )は?(👍)」
次(📕)郎は、(📖)三つボタ(🥔)ンが自分を(🔻)追っかけ(👢)るの(👪)を、(🚇)演説した生徒(🧖)がとめているんだな、と思いながら、足を早めた。
彼(bǐ )は何だかそんな気がして、不安だった。しかし、(🌒)一(yī )方では、(🐜)大(😰)沢(🧥)に(➖)励まして(🌵)もらっ(😍)た(🗓)ことがうれしくて(🗂)なら(💿)なかっ(📨)た(👋)。そ(💠)して、(📞)
他の一人が追(🧚)っか(🗜)ける(👔)よう(🍌)にたずねた。
と(😋)にかく、このこ(🍝)とは、彼が中学校の(❎)先生(👾)にかけていた期待が大きかった(🌥)だ(😲)けに、(🕖)彼(💥)をこの(🤡)うえもなく淋(lín )しがらせた。そして、(🔷)ある先(🤨)生の(🦓)授業のお(🛋)りな(🏼)どは(🌫)、その(🍰)時間(🍴)じゅう、小学校の教(jiā(🥚)o )室(😡)で(⬜)権田原(😟)先(🐎)生に教(💅)わって(🔔)い(😇)た(🥒)頃(qǐng )のことを思(🙎)いうかべて、筆(📇)(bǐ )記(jì )帳に(🛄)その似(🏅)(sì )顔をいくつも書き並べていた(😧)ことさえあった(👢)。しかし、一(yī )ヵ月、二ヵ月(🔛)とたつうちに、中学校というところは、どうせそ(🐡)うし(🚱)たもの(🥕)だ、と諦(dì )め(✴)るように(🐛)なり、(👡)その淋しさも(🔃)、いつとはなし(🎱)にうす(🖇)らい(🔫)で行(háng )ったのだった。
(💥)そこいらまでは、さほど真剣(😨)だと(♌)も(🕰)思(🏍)われなかった(📜)議(📌)論が、当面の問(🤤)題をはな(🧗)れて(🎋)次第に観念的(de )になるにつれて、かえっ(🎢)てみんな(🥉)の調子(🐳)が(🙌)烈(liè(💳) )し(🍊)くなって(🍬)来るのだった。
と、最初の提案者(📟)て(🛍)いあんし(🦌)ゃが、ちょっと間(🏏)をおい(🏉)て、たずねた。それ(😨)はいかにも自(zì(🐚) )信(xìn )のないたずねようだっ(🛐)た。
「(👯)大沢(zé )君っていうよ。僕の親友(yǒu )で、同(😗)じク(📎)ラスなんだ(📤)。」
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