次郎は、先生の言(yán )葉が(🌬)ます(😺)ます激しくなっていくのにおどろいた。先(xiān )生は、あるいは(🧖)、(😴)昨(✂)日(🕘)の入(🔝)塾式(shì )における平木中佐の影(yǐ(🍿)ng )響(xiǎ(🧀)ng )えい(🌐)き(🤟)ょうから、できる(♟)だけ早く塾生た(🔣)ちを救い出そ(🐵)うとしていられるのか(🔖)も(⚫)し(🏜)れ(🍍)ない。し(🎩)かし、それ(🌥)にして(🌔)も入塾したばかりの青年たちに話す言葉(🏨)と(😡)しては、あま(😳)りにも(🐺)激しすぎる。これではかえっ(🏖)て逆効果(guǒ(🙌) )を生(🎊)むの(🈸)ではあるまいか。
「君(🏺)のまじめな常(🚒)(cháng )識がそ(🌷)れを許さない(🔸)だ(🖌)ろ(🐽)う(🎷)。」
次郎(📮)は、(🕍)自分(🙌)の責(zé )任である二(😁)つの室(📲)の(🚯)掃除(🏃)(chú )を終わると、すぐ便所掃除の手(shǒu )伝い(🛷)に(✅)行った。これは、かれが助手として塾(💫)生活をは(🎍)じめた当初から(🚲)の、一(yī )つの誓ちかいみ(🐷)た(🚖)よ(🤣)う(🐏)になっていた(⛷)ので(🍹)ある(🕙)。
や(🗂)がて(😧)朝(cháo )食の(🎩)時間(🦖)に(⛔)なった。次郎(🥕)は箸(zhù )はしをにぎ(🍠)っている間(jiān )も、ときどき眼(🤝)をつぶ(🎥)って、(🔮)何(🛤)(hé )か考える(🚣)ふうだった。
机(jī )の(🚭)上(🐴)には、二三(🍗)日まえ(🗳)、兄の恭(🛃)一(yī(🚝) )きょういちから(🤰)来(🎾)たはがきが、(👷)文面を上(shàng )にしてのっ(🌭)ていた。それには、
「その心(💛)臓(😽)(zàng )に負(fù )けて、いや(🛳)い(❤)や(😆)なが(🍏)ら全員(🚢)(yuán )一致い(📟)っちの推薦すい(👷)せ(🐌)ん(📟)をやったと(🅾)いうわけか。」
「相(🦄)変(biàn )わらずです(🤒)ね。」
「けさ(📅)の板木ばんぎ(📎)の音、(🏿)どうでした?」
朝(🐭)の行(🧙)事(🏰)は、まず室内(💙)体操(🥑)(cāo )にはじ(🚧)ま(🕦)った。それ(🌋)は友愛塾(shú )の(🕺)ため(⛓)に(❄)特(🎛)に考(🚥)案(àn )されたもので、そ(🤟)の(🔅)指導(dǎo )も指揮しきも(👋)次(cì )郎の(🆒)役(yì )割だっ(🔚)た。体(👁)操(⭕)がす(🧚)む(💼)と、(💃)朝倉(cāng )先(🔤)生の(✌)合い図で静坐せいざに入った(😉)。これ(🦒)は就寝前(🐄)の(🏅)静坐にくらべると、(⏲)いくぶんながかっ(🔏)た(⬇)が、そ(⌚)れでも、(🌲)せいぜい十四五分ぐら(🛑)いだ(🆖)った(😼)。次郎は、今朝(cháo )も(⛑)足音を(🔕)しのばせながら、塾生たちの(🏏)姿勢を(🙃)直してやっ(🛫)た。
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