乳母のお(⛸)浜には、次(🚊)郎は(❗)、(🔣)それからも、たびたび手紙を出し(🔕)た(🥒)。返(😛)事(🔎)には、いつもきまって、一(🦒)番(fān )になれとか、偉い人にな(🗨)れとかいうよう(🧥)なことが書いて(🧔)あ(🎅)り、また、それとなく(🗽)、今度の母との(⏳)折合(😲)いがうま(🚱)く行っ(🍠)ているかどう(🛏)かを(🤩)、知りたいような文句(jù )がつら(🌛)ねてあ(🚁)った。次郎は、し(💬)かし、そのいずれ(🎢)にも、たいして心(💕)を動(dò(🧢)ng )か(👔)さ(🍼)なかった。彼は、そうした手(🕤)(shǒ(🥃)u )紙によって、お浜の自分(🃏)に対する(👆)愛情を十分に味(👰)わいながら(⛽)も、す(🛥)でに一段と高いところに(💰)立って、その中の文句の意(🧚)味を読(🎫)もうと(🏔)す(⛸)る気持(🤯)に(🦀)なっていた(🐆)。それは(❌)ちょう(㊙)ど、多(duō(🍗) )くの大学生が故郷(🦎)の母から来(🛢)る訓戒の手紙を読(dú )む(🚷)時の気持(🐥)と、同(🦇)(tóng )じ(🤓)ようなものであった(🦁)ら(🔽)しい。
彼にとって(🏪)の最も大きな失望は、(🎁)彼の教室に(🏺)出て(💅)来る先(xiān )生の中に(🌞)、権(quá(🚩)n )田原(yuán )先生のような人を(🐛)、た(🤡)だの(😔)一(🐐)人も、見出(chū )せなかったこ(⛷)とであった。彼(bǐ )の眼に映(yì(🚧)ng )じ(🦋)た中(💡)学校(xià(🔳)o )の(🥌)先生(🗡)というのは、小学(xué )校の先生にくらべて(♐)、何か専門(😸)らしいこ(🎠)とをほんの(🤚)少しばかりよけい(😝)に知っているだ(🤰)けで、お(🎬)よ(👥)そ人間らし(📽)いとこ(📕)ろを少しも(😕)持合(🌟)わせない人(🌔)達ばか(😝)りだった。貧(📫)し(🚏)い(🐂)知識(shí )を教室で精一(yī )ぱい(♒)にし(🎪)ぼり出す(🎤)こ(🚵)と、点数や処罰で生徒をお(🌚)ど(⌚)か(🕝)す(🐌)こと、(📤)この(🎡)二つの外には、(🉐)用(yòng )はないといった(🦆)顔をしている人間(🥟)、そ(🍒)れを(🚌)次(🏗)郎は中(zhōng )学校(🌞)(xiào )の(🎃)先生におい(♿)て発見し(🎚)たのであ(🌰)る。
「なるほど、そ(🌳)いつは名(mí(🌕)ng )案だ。そんな(👚)工(🔰)(gō(🎶)ng )合(hé )に(➖)やると、五(wǔ )年(nián )生に対(📺)して(✅)自(🙏)然四年(nián )生(🌜)の権威を示(♎)すことも出来るわけだ。」
彼は思わずかっと(🙅)な(🦑)った。同時(🔻)に、鼻の奥がす(🎼)っぱくなって(😻)、(📕)そこから、熱(🍞)いも(📞)のが眼の底(🌵)にしみて(⏲)来るような気がした。しかし、彼(🚻)は(🥅)唇(🔒)をゆがめてじっとそれをおさえ(😩)た。そして、しずかにその帽子を(⚾)拾(shí )い、ていねいに(👾)形(xíng )を直(zhí )し、塵(🚭)ちり(🗾)をはらって(👢)それを(👦)か(✂)ぶると、そのままさ(🚂)っさ(❌)と(🍕)渡(👣)り廊下の方に向か(📡)って歩き(🐋)出した。
「なる(⏲)ほど、(🚱)それ(🌈)ではそのちび(👷)の新(🦕)入生が狐の顔を穴の(🤟)あく(🈺)ほど見(🎫)つめていた(🌮)っていうわけか。」(🍞)
(⏰)だが、(💹)彼の詩(shī )につ(🐒)いて(🍋)、これ(🎍)以(yǐ(📹) )上のこ(🗒)とを(🏐)語(yǔ )るのは、今は(🌃)そ(☔)の時期で(🥞)はない。何しろ、彼(bǐ )は(🕓)まだ、(⛩)歌一首(👰)作(zuò )るにも(🚜)、(🤣)指を折っ(⏮)て字数を数えてみなけれ(😮)ばならない程(🥕)度の(🥤)幼い詩(👞)人だったし、それに、(🤭)恭(gōng )一の(🌨)詩(🕯)に対して(🐊)ある妬ま(🍔)しさ(😀)を感じて(🙊)いた(🤾)としても、彼の身辺には、詩(shī )以上に切実な問題がま(🚍)だ(🥢)たくさん残されてい(💐)た(💡)から(🚹)で(🏻)ある。
「(♊)僕だっ(🏰)て(⚽)、なぐ(💁)られるの、い(😤)やだよ。だから、自分のことっ(🤦)き(💃)り考(😩)(kǎ(🗑)o )え(🦅)ないでいいんなら、五年生のまえで、もっとお(🙅)となしく(📟)し(⛳)てい(📭)たんだよ。」
「そんなけち(🍙)なことを考えるのは、よせ。僕らは、四(🌟)(sì )年とか(👕)五年(nián )とかいうこと(🛑)に(🛳)こだわ(🍢)る(🧜)必(bì )要は(🈳)ないんだ。それより(🍑)か、一年から五(📸)(wǔ )年ま(📦)で(🤳)の(🐧)正(zhèng )しい生徒(🛐)(tú )が(🦎)、縦(📐)(zǒng )たてに手(shǒu )を握(wò(💫) )りあうことが大切じ(🏵)ゃないか。本田の弟も、そ(💨)の正し(🍍)い生(shēng )徒の一人(🎟)だ(🚡)。だか(🤷)ら僕(pú )らはそれをバッ(🦍)クしよう(🔞)と言うんだ。……四年生にだって、つまら(🗄)ん奴はいくらも居る。――僕らは――少く(🤹)と(🎎)も僕だけは―(🕑)―そんな(💣)奴とは手を握(🈁)りたくない(🥈)。そんな(📎)奴(🐘)と手を掘(🛍)って、五(wǔ )年生(🤭)に対(duì )抗した(🍳)って、それ(🙎)が何になるんだ。」(🐏)
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