いそいで、寝巻ねま(📸)き(☝)をジャンパー(🤘)に(⏮)着かえ、(🏸)夜具を押(yā )し(📽)入れに(😯)しまいこむ(🐬)と、ぞ(🔼)んぶん(🔕)に窓(🐩)をあけた。風(🥅)はなかったが、そと(💯)の空(🚏)気が、(🍂)針先は(👛)り(🐎)さきをそろえたように、顔い(🦌)っぱいに(🧟)つ(☝)きささった。
(👞)そう(🍊)思ったと(📙)き(🖤)、自然(📍)に、か(✅)れの眼に(⛺)うかん(🥉)で来(lái )た二つの顔があった。それは(🍥)、大(dà )河無門の顔と、青(qī(😂)ng )山敬太郎のそれだっ(🥘)た。ゆ(🌔)うべの懇(kěn )談(tán )会の様子から判(😊)断して、こんな落ちつ(🍸)いた(💱)板木(😛)の打(🎼)ちかたのできるのは、お(😕)そらくこの二(🧜)人のほかにはな(⛏)いだろう。そ(🌡)して、第一週の管(🐔)理部の責任を(🤗)ひきうけたのは第五室だっ(👨)たのだ(Ⓜ)。――そこま(🦏)で(🌧)考(📴)えると、かれはもう、今朝(🙅)の板(🔟)木(mù(🍿) )が大河の手で(🚊)打た(🍒)れているこ(🧖)とは(😷)まちがい(🌆)ない(👢)ことだと思(🤤)った(😣)。
「そ(🎤)う(💰)か。ち(⬇)ょっと、たずねたいこと(🏿)がある。す(⏯)ぐ、ここ(🍗)に呼んで(🚻)くれ。」
「板木を打つのは、もうこれで(🐩)おしまいにしましょ(⏹)う。これで起き(🔧)なけ(🌬)れぼ、ほ(🎡)っとくほうがいいん(🛅)です。」
先生(🏭)は、(😤)次郎の顔を見(🚟)ると、手帳をひらいた(👹)まま(🤧)、たず(🚍)ねた(🕉)。
そのあと、就(🖨)寝(qǐn )前(💧)(qián )の行事(😟)(shì )と(🙌)し(🏸)て、最初の静坐せ(🕸)いざ(🍐)がはじまった。塾(💏)生たち(🕌)は、各(🍼)室(👎)ご(🤳)と(🍋)に、きちんと縦たて(📣)に(🦐)ならび、朝(chá(💛)o )倉先(👨)生(shē(🎺)ng )の指導に(🚥)したが(🥝)ってその(🌄)姿勢をとった。
朝(🆒)(cháo )倉(cāng )先生は、しかし、どん(🐈)な(💙)悪い状態があらわれて来(😢)ても、すぐそ(🤵)の(🚢)場(🏳)でそれを非難(nán )するこ(⛎)とがなか(🐆)っ(⬅)た。すべ(👥)てをいちおう成り行きにま(🐷)かせ、行くところまで行か(⏮)せ(✌)ておい(✡)て、あとで(🦅)、――たとえば食後(hò(💦)u )の雑(📉)談や、夜(💈)の(✈)集ま(🔒)りなどの際(jì )に、――それを話(huà )題(🐯)にして(🍷)、みんなといっしょに、(☕)そ(📬)の原因結果をこまかに(🏰)究(🎀)明し、その究(jiū )明(🔟)(míng )を(🚕)とお(🔶)して、共同(📑)生活(huó )の基準になる(🚙)よう(🏘)な原則(zé )的なものを探(🎲)(tàn )求(qiú )する、といったふう(🥚)だったので(🎙)ある。
先生(🌇)は、次郎(⚫)(láng )の顔を見(jià(🕗)n )ると、手(❣)帳を(⏯)ひら(🎳)いたま(😋)ま(🚟)、たずねた。
飯島の(🥨)足音が(📎)きこえなくなると、小便(⤴)所の掃除(chú )をしてい(📜)た四人が、かわる(👰)が(🧓)わる言(⛵)った。
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