大沢は、し(🕒)ばらくは、に(🍴)こにこし(⏭)てそ(🀄)れを聴いて(🚄)いたが(🏀)、そろそろ(🦄)みん(📿)なが(🐡)喧嘩腰にな(🥠)って(🦕)来(🛏)た(🔱)のをみ(🦍)ると(🦊)、だしぬけに怒(nù )鳴(🌽)った。
次郎は大沢には答(dá )えない(🎅)で、恭(gōng )一の方(🚲)を(🚄)見(jiàn )た。そし(🍺)て、
「じゃあ、どうしておと(🗡)なし(🌸)く(🤖)していなかったんだい。」
「なるほど(😡)、そいつは名案だ。そんな工合(🌇)にやると、五(🗃)年生(➗)に対して自然(⛎)四(🚓)年生(shē(🤙)ng )の権威(🌫)を示(💮)(shì )すことも出来(lái )るわ(🏡)けだ。」
彼は、(🍉)しかし、彼のそうした孤独をたいして淋し(🈶)いとは感じ(🐂)ていな(🔩)かった(🍹)。また、憤(😨)(fèn )りや侮蔑の念(🎢)(niàn )も(👇)、たびかさなるにつれて、次(cì(💳) )弟(👧)にうすらいで(🏞)行(háng )き、あ(📖)とでは、(🔷)かえって、同級生(shēng )に対して憐(liá(🐰)n )憫に(💧)似(sì )た(🔤)感(🦊)じをさえ抱(🍤)(bào )くよ(😾)うになった。こう(📛)した感情の変化は、彼に(🚣)とって、元(yuán )来さほ(⛅)ど不自然なことではな(🍳)かった。そ(🔙)れ(💍)は、(🎫)つまり、彼(⛱)がか(⛲)つて算(🤛)盤(pán )そろばん(🐂)事(♎)件で(🚧)、弟(🥗)(dì )の俊三に対(duì )して(🐵)示した感(👢)情の(🕢)変(biàn )化と(🥎)、同(tóng )じ(⏺)ものだ(🥝)っ(🏄)たのである。
「そ(🔬)れよ(🌀)りか、(🕠)狐の奴がその新入生に頬(🏴)ぺたをひっ(🏁)かかれたっ(⏮)て、(📨)ほんとうか(🍤)ね。」
「五年生(♉)、こわ(⛰)く(🌼)ない?」
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