フェラ 動画《電車 クリ》2行目ライン
電車 クリあらすじ
五六(liù )分(🚖)もた(🕠)つ(🚖)と、朝(cháo )倉(🍕)先生は手(🛀)紙(🍊)を書き終え(😝)て、(🛴)自分も(🕺)縁側に出て(🛳)来た。
(🐽)二人(rén )は、かなり永いこと、無(🙃)言のまま顔を見(🔘)あっていた(🍻)。どちらからも歩みよろう(🤕)と(🐣)も(💜)、言(🛡)(yán )葉(🕟)をかけようともし(🥖)ない(🐶)。次(🗝)郎は、(🚄)しかし、そのう(🏬)ち(🍍)に、いつまでもそうしているの(🌁)がばか(🏑)ばかしくなって来た(🈚)。彼は(🍖)思いきって(🌱)馬田に背(bèi )を(🛩)向けよう(🤩)と(😛)した。すると(🆓)、馬(mǎ(🐽) )田(🖤)(tiá(📳)n )が(🛂)とうとう口(🔖)をき(🅾)った。
「まず(🛩)、平(pí(🔈)ng )尾と同類(lèi )項(xià(💖)ng )だろうね(🏯)。」
それでも、その(🖌)日(rì(🍃) )は、森川の教(jiāo )員適(🏰)性審査以上に大(🛺)した出(chū )来事もなく、ひ(🙇)け(🤺)時か(🆒)ら(👖)二十分もたつと(🆘)、校内には生(shēng )徒(tú(🌳) )の姿は一(yī )人も(🈂)見られな(🎄)く(🧐)なった。ただ先生たち(💔)だ(🦁)け(🐏)が(🚲)校長(zhǎng )の帰りをまつために居(🕔)残(cán )って(🏊)いたが、(🕊)もう(🔖)話(huà )の種(🤰)も(👊)つ(🍜)きたらしく、どの先(🕜)生も、いかにも所在しょざ(📈)いなさ(✌)そうな、それで(⬛)い(🧛)て何(🔓)(hé )と(🦀)な(👸)く落(🏜)着(😐)(zhe )きの(🙎)ない眼(yǎn )をし(📛)て、(🏉)教員室を出たり(🐯)は(🌷)いっ(💛)たりしてい(🈶)た。
(🐀)徹太郎(🎥)(láng )は大して気(🍨)に(🈲)も(⏸)とめな(🔽)いような調子(🎩)でたずねた。道江は顔を赤らめてぐず(😎)ぐ(🔀)ずしている。
次(cì )郎はや(🍧)っと(🕺)それだけ答えた。ストライキ反対の理(lǐ )由が、当局のためでなくて朝(cháo )倉先生のた(🐆)めだ、というこ(🎴)と(🎧)をつけ(🏹)加えたかったが、(⭐)まだそ(🥔)れを(👮)言うだ(🎷)けに気(qì )持がおちつ(🤰)いていなかったので(🎧)ある(📨)。
それから田上(shà(🏋)ng )と(🚜)校長との間(🥂)(jiān )に、(🤝)二(📚)三押問(💭)(wè(🥊)n )答(dá )があったが、校長(zhǎng )は同じ(🛫)ことを(💴)くりかえしては(🐎)ため息を(🎞)つくだけで、一(👎)向らち(🎥)があ(🎼)かない。四人の(🍋)うちでも比(bǐ )較的(de )気短かで、ぶっきらぼ(🔴)う(🍪)の新賀は(📊)、たまりかねた(🌔)よ(🚟)うに言っ(💮)た。「で(🕦)は(💮)、その願書はお返し下(🍙)さい(🚷)。僕(😕)た(🈚)ちで直接(jiē )知事さんに差出(chū )します(🏄)から。」(🍴)すると、校長(🆘)は、いきなり血(xuè(📡) )書をわしづか(😞)み(✳)にして(🎃)、大(🈷)あわて(😒)でそれを(🔗)、かくし(♑)につ(🧗)っこん(🙁)だ。そしてもう一(yī )度椅子(zǐ )か(🆗)ら立ち(📴)上り(🍦)、(📙)右(yòu )手を顔のまえに立(lì )て、(🐿)まる(🤷)でばね(📷)仕掛のよ(🥟)う(🤢)にそれを左右(♿)に(🚘)ふった。何か言おうとし(🔚)ているらしかったが(🖐)、四人(rén )の耳にはた(🏺)だ「うん、うん(🥅)」ときこえるだけだった。梅本の言う(📥)ところでは、(🦏)校長の(✏)鼻がもっと(🐦)烈しく上(shàng )の(🅾)方に移動し(💇)た(🍍)ように(😚)見えたのは、そ(🚺)の時だったそうである。新賀はすっか(💄)りお(🦃)こり出(🦀)してしまった。彼はそれまでみんな(🚬)のうしろ(💄)の方に立っていたが、(🍗)いき(🔍)なり田(tiá(🏢)n )上(🚚)をつきのけるようにして校長(🚴)の(🔜)机のまえに寄って行き、(🤳)乱暴に手(🤢)をさし出しな(🔙)がら(🦉)言(⚡)った。「その願(💞)書(😡)はわれ(🤙)われの(🚧)血でそ(📩)めたものです。それをむだには出来ません。返(💡)し(🎤)て下(🤤)さい。」校長は(🎓)、しか(💻)し、ただやたら(🤛)に手をふ(☕)っている(💣)だけだった。
「本田も、しか(🛂)し、このごろは大ぶ思(🏅)慮深くなって(🚜)いるからね。」
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