「そんな(🎰)こと(❤)頼(🍆)む(⏩)の、(😋)卑(🍜)(bēi )怯(🥃)(qiè )で(🍤)す。」(🗨)
彼は、し(🦋)かし、彼のそう(📁)した(🎏)孤(gū )独をた(🚱)いし(🚺)て淋し(🛳)いとは感じていなか(⬅)った。また(🎫)、憤り(🔗)や(🦉)侮蔑の念(😋)(niàn )も、たびかさ(💦)なるにつれて、次弟(dì )にうすらいで行き、あと(🤓)では、(🤪)かえって(🕣)、同級生(🚬)に(⚓)対して憐憫に似た感じをさ(🚐)え抱(bào )くようにな(🐮)った。こう(🤝)した(🧚)感(🎒)情(qíng )の変化は(🚘)、(🍶)彼にとっ(🚳)て、元来(lái )さほど不(bú(💍) )自然なことではなかった。それ(🌚)は(🛣)、つまり、(🐞)彼(🚁)が(🍨)かつて算(🌇)盤そろばん事件で(🌦)、(👴)弟の(🏙)俊(jun4 )三(sān )に対(🔞)し(〰)て(🍢)示(shì )した感情の変(😆)化(🏬)と、(🤚)同じものだ(💵)ったのである。
「元来、正(zhèng )義は(🏔)階(🌈)級にある(🏚)んじゃ(🌌)な(🎛)い(🍸)んだ。どんな階(🎼)級(jí )にだって、正(😒)しい人もい(🏮)れば(🏚)、正しくない人(😺)もいる。正義は(🍶)、それをも(🔛)っ(🗜)ている一(💞)人(rén )一人の胸にし(🌦)かないん(🐴)だ。五年生(🍅)は五年生(👲)なるが故に正義の持主(🎑)ではな(🐃)い。同(🤱)様に僕らも、四年生なるが故に(🌠)正義(yì )の擁(yōng )護者だと主張するわけ(🛸)には(🐻)いかない。四(💟)年生(📲)とか五年生とか(📂)いうこと(📉)は、要するに(🃏)正(zhèng )義(🏵)と(🍆)は何の関係(🌏)も(📧)ないことなん(🥃)だ。それをいかにも関係があ(👮)るか(🚤)のように思(sī )いこんでいる(🖐)とこ(📐)ろに、この(😦)学校(xià(🤙)o )の病根があり(🐊)、校風(👴)のあがらない大(🚽)きな原(yuán )因があ(➿)るん(㊙)だ(🔮)。この学校では(🐷)、上級の名に(➗)おいていつも(🥢)正義が(🌪)蹂躙じゅうりんされている。現に本田(tiá(✨)n )の弟(dì )の場合がそれだ。僕はもう一(yī )度(🤨)は(⛲)っきり言(yán )う、正義(🐢)は階級になくて人(💫)にあるんだ。もしそうでなければ、全校一致も期待出(chū(🍩) )来ない。それが期待出来るのは、(🥨)正義が階(jiē )級の独(😷)占(zhàn )物(wù )どくせんぶつ(🍈)でなくて(🆚)、(🧗)何人の胸(🦎)にも宿(🕚)りうる(🙀)からだ。だから(💨)僕は(🗒)、(🤷)同(tó(🤓)ng )級生の(🎓)団(📑)結よりも、正し(🧕)い(🛡)人の団(tuán )結(🧢)が(🤟)先(💸)ず必要(🐅)だと思う。僕(🦌)は四年(🛑)生(🎥)を愛し、五年生(shēng )を憎(zēng )む(👺)ために(🖌)、本(🛃)(běn )田(tián )の(👠)弟をバックし(🙉)よ(🌆)うと言う(🈵)んじゃない。僕は学校全(quá(👲)n )体(tǐ )を愛(📏)するん(⭐)だ。学校(😺)全体の(🌿)正(🌐)義(yì(🏵) )を愛(à(🍱)i )するんだ。その(🌗)ためには(🥥)、本田の弟のよう(🧓)な、不正に屈しない魂(hún )をあくまでも擁(👲)護(hù )しな(♟)け(♉)ればならんのだ。問題(🔷)は、四(⏬)年(nián )生の権(🐃)威がどうの、(🧘)名(🈺)(míng )誉(yù )がどうのとい(🎀)うような、そんな(🦓)け(🉑)ちけち(🖍)したことにあるんじゃない。大垣校(🍙)長の謂い(🐎)わゆる大慈悲の精(😓)(jīng )神に生(shē(➰)ng )き、全校の正義(yì(💇) )を護ろう(🔹)と言うん(👆)だ(🧕)。おれの言ったことを(😏)誤解せんようにしてくれ。」
「そうか。で、どう(🙈)するん(🏋)だい、(🐽)これから?」
「誰(shuí )に(🅱)も言わんでおいてくれよ(📭)。」
「(😁)なるほど(🛌)、(🚛)そいつは名案だ。そ(🚈)んな工合に(🚂)や(🥣)ると、五年生(shēng )に対して自然四(🍸)年生の(🏸)権威を示すことも出(🗯)来るわけだ。」
「本月八日(🐉)御地に参(🔌)上の(🔌)用件(😥)こ(🥏)れあ(🗓)り、その節(🏮)は久(🔌)々にて次(🦏)郎(láng )様にもお目にか(🚾)かり度、(🎵)そ(💽)れを(🐝)何(💉)よりの(🛂)楽(🔁)しみに致居(👯)候」
「物はわかる(🕋)方(fā(🖤)ng )だと思うがね。」
五(🗃)年生(shēng )の(💟)一(㊗)人(ré(⛎)n )が叫んだ。それは(⛓)三(🧝)つ(🎂)ボ(♉)タンらしかった(🌃)。次(cì )郎(lá(🐠)ng )は、しかし、(🌯)ふり(🛹)向(xiàng )きもしな(😶)か(🏊)っ(🤓)た。
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