解散するまえに、朝倉先生が(🕑)言った。
それ(👿)には、(🥂)組織や(💆)、講義科(🗄)(kē )目や、諸行事(shì )の(🕡)時間割など、必要な諸(zhū )計(jì )画が一通り(⏺)ならべられて(🚾)いたが、そのどの(👵)部(bù )分を(➖)見(jiàn )て(🥙)も(🔛)常(cháng )識からと(🐍)びはなれたようなことは一(yī )つもなかった。塾(shú(🚎) )堂と名(míng )のつくところでは、そのころ(🚂)ほ(💣)とんどつきものの(⛅)よ(👡)う(🍑)に(🚈)なって(⏭)いた「み(🕹)そぎ(👝)」とか、「沈黙(🏺)ちんもくの(😷)労(📉)働(🔳)」とか(🚮)、およそそ(➡)ういった(💳)、いわゆる「鍛練たんれん」的な行事が(🥃)全く(🕐)見当たらな(🐸)いのは(🛐)、むしろみんなに(🎋)は、ふ(👢)しぎに思(👞)われたくらいであった(🥢)。五(🍕)時半(🥤)起床というのが、(🐾)二(è(🎰)r )月の武蔵(zāng )野(👕)む(🌎)さしのでは、ちょっと(🚫)つら(🌍)そうにも思(💾)え(🌩)たが、(🔙)それも青年(nián )たちにとっては、決し(🥊)ておどろ(🌊)くほどの(🚎)ことでは(💜)なかっ(💪)た(📬)。むしろ(💄)かれ(😉)らをおどろかしたのは、(☕)生(👂)活(huó )にうるおいを与(yǔ )あたえるよう(🔒)な行事が、か(👗)なり(🌂)の程(🔲)度に、織おり(⏳)こまれて(🏦)いることであっ(🐁)た(🐙)。とにか(🕕)く、見る人(⛴)が見れば、日(rì )常(cháng )生(🎉)(shēng )活(📃)を深め(📧)高める(🛰)目(🍘)的で(📖)、すべてが計(⏺)画されているとい(🖨)うことが(🍅)明(🍙)らかであった(🐕)。
(最初の朝の(💋)板(bǎn )木の音が(📲)、こんな(🎁)だっ(😻)たことは(🎷)、それまでにまっ(✝)た(🐹)くないことだ。だれ(🔢)だろう、今朝(chá(🛵)o )の当番は?)
食後(hòu )には、みんな卓につ(🐦)い(〽)たまま、雑(👻)談的に感想を述べあ(🚓)った(🥧)りす(🅾)る時間(jiā(🧗)n )が設けられていた。次(🍄)郎は、(🐗)そ(💚)の時間が来(🏸)るのを(🌡)待ち(🚩)かねていたように(🌄)立ちあ(💒)がった。そし(🥅)て(😨)、み(👎)んなに(🀄)今朝(chá(🕋)o )の起床の板(💑)木のいきさつを話し(👫)、最後に(🚘)つけ(📞)加えた。
とあい(📋)さつして、大(dà )河に近(jìn )づいた(🛵)。
塾(🍲)(shú )生(shēng )た(🈹)ちの(🕵)ある者(🎈)にとって(🥎)は、朝(🎠)倉先生の(🧜)そ(📰)う(🏝)したやり(Ⓜ)方(fāng )が、非常に皮肉に(🐤)感じら(🍬)れた(🏋)。
次郎は大(🎑)河の横顔を見つめて、ちょっと(🕟)の間だ(🈯)まりこんでいたが、ふと(🚃)、(💈)何か思(sī )い(🏀)ついたように、
先生の言葉(🧀)の調子は、はげしいという(🕐)よりは、(🚲)むし(🗼)ろ(💉)悲痛(tòng )だった。
田川は、そ(🌛)れまで(🍭)、眉根(gē(🤥)n )まゆね(🐷)をよせ、小(🎞)首(🚕)をかし(🙄)げて、い(😶)やに(🕹)深(🛫)(shē(🚄)n )刻(kè )そうに畳たたみの一点(🥪)を見つめて(❣)いたが(🍥)、だしぬけに自(💧)分の(🍲)名(👆)を(⛳)よばれて、飯(fàn )島と(🤧)はちがった意味(wèi )で(🕢)、あわ(🍋)てたらしかっ(🆚)た(🍵)。しかし、かれはす(🔀)ぐには(🚻)こたえなかった(🥇)。こたえるかわりに、何(💆)度も小(🧙)首を左右(💢)にかし(🎚)げ直し、す(😹)るどい眼で畳をにら(🤸)みまわした。それから(🥅)、(🤬)朝(🍲)(cháo )倉(🙁)(cāng )先生(shēng )のほうをま(🏿)ともに見(jià(➖)n )て、そのしゃがれた声をとぎらしがちにこたえた(➡)。
(🏾)飯(🕖)島(dǎo )は(❓)、それま(⏳)で(🌏)、やは(🐀)り入り口の階段に(🕶)立っ(🎄)て(🚔)、(😒)何(hé )かと指(zhǐ )図さしず(📩)がましい口(kǒu )をきいていた。しかし、次(cì )郎(láng )が雑(🕹)巾をもって大便(🛋)所の中に(💂)はいったの(🗾)を見(🖐)る(✂)と、さすが(🏟)に(🌅)気がひけた(🧚)らしく、指図す(🚪)る言葉の(🦆)はしばしがに(🐞)ぶり(🥛)がち(🐟)になり(🚯)、(🌟)何かしら気弱さ(🔒)を示していた。
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