「なにもな(🙂)いよ」(🛌)と柳(liǔ(🧓) )は小原の鼻(bí )を見(jià(🐸)n )て(🍪)いう。
「やあい、モク(📥)モク」
千三はた(🗞)まらな(🖍)く嬉(🎟)しくな(☔)った、かれは(🕣)ボックスに(🌛)立っ(🌵)た。それを見(⏸)て光(🍂)一は思(sī )った。
実際それ(🌄)は師範生徒か(📛)らでたうわ(🎲)さで(😍)ある、師範生徒は中(zhō(👑)ng )学生にくらべると学資(zī )も少な(🚃)い(🤘)し、また富(🙆)め(🎾)る(💽)父(fù )兄をもたぬところからなにかにつけ(🐭)て不自由勝(shèng )ちである、そ(🤱)れに反して中学生(shē(🔬)ng )は多くは相(👡)当の資(🔎)(zī )産(😡)ある家の子で(📋)ある、(🏊)か(🏅)れ(🐉)らは(🏊)自(🎨)(zì )由にぜ(😅)いたくなシャツを買い、ハ(🍃)イ(🚉)カラな文房具を用い、活(🏒)動(dòng )や芝居などを見物し(🐑)、(🥌)洋食屋へ(🙍)も出入りする、そ(🦌)う(🌺)させることを不(🍫)純だと思わ(🚀)ない父兄が多(duō(🕔) )いのであ(🛌)る。
あると(🌀)き光一(👛)はまじめな顔(yá )をしてこ(🧐)ういった。
「五大洲(🐰)(zhōu )の頭に(🕴)かにを這はわせ(🚸)てや(🚅)ろうか」
(🍵)久保(bǎo )井先生が(🐿)去(🦐)ってか(🕌)らつぎ(🈂)に(💖)きたるべき校(🔊)長(zhǎng )に対(🦓)し(✖)て(📲)生徒も町の(🤮)人(rén )も一種の反(fǎn )感(👩)をもって(😍)いた、(🛳)だが日を(😴)経ふるにしたがって(🌒)新校長の実践(jià(🔲)n )躬(gōng )行(📫)じっせんきゅ(🔶)うこう(🔇)的(🎍)な人格(gé )は全(🧗)校を圧し、町を圧しいまで(🥟)はだれひとり尊(🦇)敬せ(🎳)ぬものはない。
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