日本《big areolas》2行目ライン
big areolasあらすじ
(📫)次郎(láng )は(😡)、二(🍷)(èr )人の言葉(yè )から、まるでちがっ(🕍)た刺戟(⛑)を(🙁)うけた。敏子(zǐ )の言葉から(💌)はひや(💆)りと(🔩)す(💺)るもの(🏺)を感じ、道江の言葉には憐(lián )憫(mǐn )に似(🛬)たも(🏴)のを(🥅)感(🚕)(gǎn )じ(🐙)たの(🦑)である。一(yī(🗒) )人の女(🥍)を中に(🍮)して(⛏)、(⛺)馬田(🎎)のような(🙄)男と(🥓)争っている自分を想像すると、(🚎)たま(🌙)らない(🕞)ほどいやになるが、ま(🎷)た一方では、道(dà(😒)o )江(🔬)という女(🍵)が、自(💭)分というもの(🏷)をどこ(💊)かに置き忘れているよう(😀)な性(💩)格の持主で(🌻)あるだけに、(⌚)放(fàng )っておくに忍びないような気(qì )もする(🌈)の(✖)だった。彼(🔷)(bǐ )は二(èr )つの感情(🧥)を急には始末しかね(🏔)て、だ(📈)ま(⛺)りこんでし(📀)まった。
(🧠)次(🏍)郎は、(🌦)強いてい(🍧)つもの通(🔅)り(📋)の気安さを(😻)よ(🏉)そ(🌎)お(❔)って、(⬆)靴のひもを(😒)といた。
彼のこの驚きは、同(tóng )時に、(⚪)目(mù )がし(👤)らのあつくなるよ(🔬)うな感(🔈)激でもあった。彼(🚆)は(🥫)うつむい(🏽)た(🗿)まま、縁(🙁)板についた手を、まるで女の子み(✒)た(🔭)ようにもじもじさし(🥀)た。朝(🌥)倉(cāng )先生はそ(🥦)れを見(jiàn )まもり(🙂)ながら、「君のお(🤾)父(fù )さんは、(🈲)君のやったこ(💡)とを生ぐ(🍯)さいと言っていられたが、なるほ(🍌)ど生(🙈)ぐさいと(📆)いえば生(shēng )ぐさい(🎚)。たしかに思慮の足りないや(🔂)り方だし、それに文明的ではないから(🐋)ね(🌔)。しか(🎷)し人(rén )間の真実な気持(📓)というものは、そのあらわ(🍄)れ方がどうであろ(🔂)うと、やはりう(🍄)れしいものだよ。私はそれを味わうだ(🏓)け(🌼)は(🍨)素(😝)直(🥗)(zhí(🈸) )す(🐵)なおに味わいたいんだ(🕉)。むろん私には私の(🏢)行(♟)く道が(📡)あるし、君の(🕋)真実な気持(chí(🌞) )を味(wèi )わ(🐌)ったから(🍃)って、そ(🏦)の(💯)道(🍳)まで変(🏆)え(👄)る(✈)わ(🔚)けにはい(⏲)か(🎅)な(🚳)いがね。」(♟)
次郎(🚓)はあいまいな返(🤓)事をし(🔓)た。そし(🐵)て(⤴)父(🔪)が(🍬)カンカン帽をか(💂)ぶり(🗃)な(🤛)おしながら鶏舎の方(fā(😼)ng )に行くのを見(🔳)おくっていたが、(🐫)急に自分(🤜)も立ち上っ(🎏)て(🍯)おも屋の(⛴)方(👛)(fā(🛥)ng )に行(háng )き、二(è(🎪)r )階(😸)にかけあがるとぐ(🏤)ったり(🚰)と(🚐)畳(🔲)の上(shà(🤯)ng )に寝(💎)ころ(💽)んで(🥔)、大きなため(😂)息を(⛵)ついた。
次郎は、(⛽)学(xué )校(🔳)のこんな様子(🌽)を、(💁)終日(😸)い(🚾)かに(🚙)も淋しそうに見(🗽)守っていた。彼は、(🐚)花(huā(😲) )山校長の鼻の移動(dò(🏩)ng )の話をき(💍)いてもほと(🍧)んど笑わなかったし、森(💴)(sēn )川の「(😞)教員適(shì )性審査採(💃)(cǎ(🈲)i )点表(🎓)(biǎo )」を見た時には(🐴)、むしろにがい顔をし(🍖)て(🐺)、(🥜)ひと(📂)りで校(xiào )庭にぬ(✒)け出したほどだった。ふだん(⌚)から(⬆)、彼はそう出(chū(⛔) )しゃばる方ではなかったが、そ(🚰)れで(😤)も、校友(🧒)会(huì(🚱) )の委員会などでは(🍵)、新賀や梅(👺)本(🌳)と共に(🙁)かなり意見(jiàn )を(💉)発(🎹)表す(💵)る方(📐)だ(🚜)った。それが昨日(rì )以(yǐ )来、ま(🤘)ったく沈默を守り(🌭)つづけている。きょう(🏙)は(💭)ことに新賀や梅本に対(🍿)してもあまり口をきか(🌆)ない。今(jīn )朝あ(🚚)たりまでは、誰もそれを気に(🧖)と(🔬)めなかったのだが、み(🥡)んなが笑うと(♿)きに(🏓)笑(🌄)いもせ(🔭)ず、また先生(🍬)たちの品定めや、事件(🆒)のこれ(💨)からの成(👒)行きについて、みん(🚧)なが(😙)非(fēi )常な関心を(㊙)も(🚴)って話しあっているのに、自分ひ(🔏)とりで校庭をぶらつきまわったりしている(🙅)彼(bǐ )の様子が、いつまでも(🗝)周囲の注(zhù )意をひ(🐡)かないでいるはず(📰)がなかっ(🗳)た。しか(📞)も(❌)彼が(💉)、同級(🦇)生の(⬇)大部(bù(😹) )分(fèn )がまだ朝倉先(🚴)生の(⛱)顔(yá(💃) )も知ら(🍕)ない一(🐫)二年の頃から、室崎事(🌓)件や宝(🤬)鏡先生(shēng )事件を(🏑)通じて先生から大(dà )き(🕍)な(🥂)感(🏚)化をうけ(🎉)、その後、(📡)白鳥会の一(🕖)員(yuán )にも加わっ(👆)て、先生(shēng )の(🍄)心(xīn )酔者の中でも(📘)その第(😴)一人者になって(🤑)い(⚡)ることは、誰(⏯)でも(♎)知(zhī )ってい(🌰)ることである。こん(🐡)な時こそ彼はみんなの先(🧝)頭に立って活動(dòng )す(💙)べきではないか。そう(🐤)した考(kǎo )えが、(💿)一般の生(shēng )徒たちの頭(tóu )に浮んで来るのはご(🐶)く自(zì )然(🏃)であった。
「君(🎗)自身(shē(🌖)n )で？」(💞)
と(〽)、道江は(〰)顔を真(🔞)赤(🛋)にしながら、
次郎は感激(👸)と失(📡)望の旋(xuá(🥊)n )風せんぷうの(🍱)中に(🌐)、やっと身をささえているだけだった。あふ(🤛)れて来る涙(lèi )が(😚)膝の上(👻)につっぱった腕をす(🏼)べって、(🏣)ま(🚱)だら(🐩)に縁板をぬらし(😢)た。
次(🦈)郎の調(🏖)子は少(shǎo )しと(🥧)がっていた。道(🖕)(dào )江の問(🎻)題か(🍎)ら遠(🏗)(yuǎ(📸)n )ざかるにつれて、彼は(😓)次(cì )第に元気(qì )をとりもどし(🚴)て来たのだった。徹太郎は、しかし、心配(🤲)そうに、
(🤹)それで(🤷)も(🎬)、その日は、森(sēn )川の教員適(shì )性審査以上に(🍙)大(🎑)した出(👆)(chū(🍒) )来事(💩)もなく、ひけ時(shí(🍦) )から(😉)二(èr )十分(fèn )もたつと、(🥒)校内(🥎)(nèi )に(✳)は生徒の姿は(🖼)一(yī )人(🔡)(rén )も見ら(👇)れな(🕧)くなった(🛰)。ただ先(xiān )生たち(✡)だけが校長(zhǎng )の帰り(🎲)をまつために(🖊)居(❔)残ってい(⛎)たが、(👈)もう話の種も(🎦)つきたらしく、ど(🎵)の先生も、いかにも所在(⏺)しょざいなさそ(🔻)うな、そ(🌨)れでいて何と(🏟)なく落着(zhe )き(🎾)のない眼をして、教(jiāo )員室を出たり(🧞)はいったりして(🍋)い(🤙)た。
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