フェラ 動画《無料 無 修正 素人》2行目ライン
無料 無 修正 素人あらすじ
そ(🍞)の(🗃)日、校長は県庁に行った(😢)きり、つ(👏)いに学校に顔(yá )を見せなかった。西(xī )山(shān )教頭(🖇)が(👲)何度も(😱)電(🐍)(diàn )話(huà(🆑) )口(👙)に呼び(🌪)出(👛)され、ひるすぎ(📋)には、五年(niá(🕛)n )全(🐂)部(📕)の学籍簿(🕧)(bù )が(🚽)くせきぼを抱えて県庁に(🦑)出(chū )かけた(🌓)。ということが、(😏)給(gě(🐾)i )仕の口(🦉)から生徒たちに伝(yún )え(📞)られた。生徒(🤪)たちには、それが何を意味(wèi )するかは(🐥)、さっぱ(⏱)りわからなか(🌎)った。それ(🏰)だけに、不(bú )安な空(kōng )気は(🕹)ひけ時が近づくにつれ、次(🕛)第(dì )に濃こ(🦐)くな(♟)って行(📡)った(😦)。
「ええ。……書きました。」
「そうか。じゃあ君(📝)はき(🥀)ょう(👨)ここに来るんじゃな(🐍)かったね。今(jī(🌾)n )度のこ(🖲)とが(⤴)すっか(📮)り片づくまでは、これからも君(🍫)は(😘)来ない(🦇)方がいいよ。君(jun1 )ばかりじゃな(⚡)い、新賀(hè )や梅(méi )本(bě(💬)n )やそのほか(🐻)の連中も同じだ。君(🚻)の(🌀)お父さんにも、当分お出で下さらんように言って(🔓)おいてくれたま(🚓)え。」
そこま(🌎)で考えて来た時に、ふと、(😌)隙間風(🏍)のようにつめたく(🍈)彼(♌)の(👅)頭をよ(👌)ぎっ(🥩)たも(🚲)のがあっ(🏻)た。それは、自分(fèn )たちの運(yùn )動(dòng )が(♌)幸いに成功(gō(⚫)ng )して、どうなり(🕘)県(xiàn )当局の意志を動かし得(🦅)たとして(🔽)、先(xiān )生(🏡)(shēng )は果(✒)して(🐨)留任を(👌)肯(kěn )が(🚰)えんじられる(📆)だ(📤)ろ(⏮)う(🏃)か、(🚝)という疑(yí )問であった。この疑問は彼(📗)をほと(🍹)ん(✅)ど絶(🥝)望に近(jìn )い気持にさそいこ(🙃)ん(🔠)で行(🍶)った(👛)。先生(🏬)(shēng )のお気質として、(Ⓜ)そんな(👁)ことが出(chū(👆) )来るは(🌽)ずが(🙈)な(🍐)い。自(zì )分は(🔑)、た(❇)だ一(yī(🌶) )途(🌜)に先生の留(liú(⤴) )任を目(mù )あ(🥙)て(📊)に、(📵)血(🔎)書を書いた(🐐)りし(📚)て一(yī )所(suǒ )懸(xuán )命に(🙎)な(🐒)って(👅)いるが(🧟)、先生に(🌓)し(🏒)てみると、落(🌲)ちつ(🤧)くところは最(zuì )初か(♏)らはっ(💖)き(👽)りきまっていた(🈷)の(🔡)だ。自分はただストライキに口(💃)火を与える(😸)ために、そして先生(🌼)(shēng )の最(🏉)後に(🌂)泥を塗(🧦)(tú )るためにあの血(🐷)書(🍼)(shū )を(👪)書いたのではなかったのか。
彼は(🥚)立(lì(🈂) )ちどま(😷)っ(🎴)たま(🏡)ま、し(👍)ば(🃏)らく(📵)じっと馬(mǎ(😂) )田(tiá(⛎)n )のうしろ姿(💠)を見(jià(🦆)n )つめていた。す(📯)ると馬(mǎ )田は、(🌮)わしづかみ(💤)にしてい(🐎)た帽子をふりあげて、つづけざまに二三度、(🦀)つ(🉑)よく自(🤒)分の股をなぐ(📿)り(📏)つけ(🖨)た。それは、彼が何かやりそ(🤱)こな(💹)いを(🤩)したり、しゃくにさわったりす(🏧)る時に、よくや(😛)るくせ(😹)なのである。
次郎は(🎯)返(fǎn )事(🍤)をする(🎵)代(dài )りに(🔵)、穴のあく(😨)ほど(🚪)馬(😑)田の顔(📿)を見(🔪)つめた。馬(🈁)(mǎ )田(👄)は、そ(🍑)の(🚢)眼(💽)(yǎn )に出っくわすと、ちょっとた(♏)じろいたふうだったが、口(kǒu )だけは元気よく、
と、(🍤)何度も(🌓)う(❔)なず(😍)い(🍆)た。そ(🎑)し(🐔)て、(🐺)
次郎は、むきになった。敏子(💙)は笑って、
「朝倉(📐)先生(shēng )が待っ(🚱)ておい(🦎)でだ。」――昨日父にそう言われたこ(🧑)と(🏽)が、彼には一(yī )日(🏙)気(🚀)にかかってい(🍉)た。しかし、な(⏮)お一(⌛)層(🧑)気に(😜)かかってい(🚒)たのは、血書を書いた自(zì )分(🥘)(fèn )のこと(🗻)を先生が「か(🐊)わいそ(🌙)うに(🐨)」(🔡)と言(🕴)われたというこ(🤛)とだった。最(zuì )初この言葉を父(fù )の口をとおしてきい(🌇)た(🏅)時には、それがあま(🕠)りにも予(yǔ )期(🌮)しな(🚚)い言葉だったため(🕤)に、ただ(🏗)面くらっただけ(⤵)だった(🏻)。しかし、彼にと(🌼)って、朝倉先生(🏬)の(🤡)言(yán )葉は、とりわ(🌌)けそ(🏬)れ(🦃)が彼自(zì )身(👻)のことに関し(💊)て発せられた場(👱)合、どんな片(🥋)言隻句せき(😝)くでも、軽(😻)い意味(🕓)をもつ(😉)ものではな(🕵)かった(🍦)。彼(🌧)はそのあと(😑)二階にねころんで、ひとり(🗨)でい(🚖)ろいろと考(🚬)(kǎ(🚍)o )えてみた。言葉が(🔥)ありふれた(🔅)簡(jiǎn )単なものだっただけに、かえって意(🔱)味が(✨)つかみに(❎)くかった。もしそれが世間(jiān )普(pǔ(🎚) )通の人の口(🔋)をも(🕔)れた言(🕙)葉だったら、血を流(liú )した自(💋)分に(🙊)対する同情(qíng )の言葉(🦑)とも解(jiě(🔐) )されよ(♟)うし、(🥠)ま(📼)た県当(dā(🐩)ng )局という大(dà(😤) )き(🦊)な(🥂)相(xiàng )手(🐪)を向(👹)こうにまわしたこと(💣)に対(duì )するあわれみ(🎞)の言葉とも解(🕦)されよう。しかし(🔯)朝倉先生が(🗂)そんな甘いお座なりを言われようはずが(🎹)ない。先(🏡)生の(👞)愛(🙉)(ài )情はも(🎉)っと深(💅)いのだ。先生の(🥊)言(🌭)葉の奥に(👡)はい(🧦)つもきび(🐔)しさがある。われわれの(🐬)心をむ(🏯)ち打って一(yī )歩(㊙)前進せ(🔒)しめない(🤦)ではおかな(👨)いきびしさがある。先(㊗)生はあるいは(😌)自(🗞)分を始(shǐ )末(👹)に(😡)負えない飛(👊)びあがり者だと思われたかもしれない。「かわ(👛)いそうに、己を知(zhī )らな(🖼)い(💾)のにも(🚋)ほどが(🌪)ある(🉑)！」それが(🉑)先生のお(🤸)気持だったのでは(🐩)あ(🕸)る(😮)ま(🕦)いか。
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