フェラ 動画《えろ に じ げん》2行目ライン
えろ に じ げんあらすじ
「大変(💁)なことに(🏣)な(🎁)ったものだ(🔫)」
「集(jí(🏳) )ま(👡)れい」と先生(shēng )は号(🥟)(hào )令をかけた(⛰)、一同(tóng )は集(jí(🥑) )ま(✈)っ(⬛)た。
昨夜(yè(🗜) )ゆうべ熟睡したのと(🏛)、昨日一日(rì )練(🤩)習(👚)を休んだ(🐚)ために一同の元気はすばら(👤)しい(📫)もので(💲)あ(👝)っ(💌)た、安場(chǎng )は(🥫)すっかり感激(jī(🐻) )した。
一(🏪)同はわら(🔣)った、し(🍪)か(📤)し先生はにこり(🦑)と(🎽)もしなかった。一(🐮)同はさるまたのひもをさげて(🎸)へそをだ(🦎)した。先生は(🆗)第(dì(💵) )一番の五(❔)大洲(🥣)だいし(💃)ゅう(👨)（(👤)投(tóu )手(shǒu )）のへそのところを押して(🥛)みた。
「それはぼくもよくないと思(〰)う(🚘)、しかし(🏝)そんなこ(🎗)とは忠告ですむことだ、一度忠告(😿)(gào )してきかなかったらそ(😠)のときに第二の(🏕)方(fāng )法(💛)(fǎ )を考えよ(🐺)うじ(🧥)ゃないか、ぼくは(🚕)生蕃せいば(🔣)んの(🐱)こ(✉)とでこりた、生(🌖)(shēng )蕃は決し(📯)て悪いやつ(🔗)じ(🏢)ゃなかった(👑)、だがあのとき(🎶)諸君がぼくに同情(🕰)して生蕃(fā(💊)n )を根底からにくんだ、そのために彼はふた(✨)たび学校(📐)(xiào )へく(🗓)る(⏭)ことが(🚡)できな(⚓)くなった(🐖)、ぼく(🐧)はいつもそれを(🥏)思うと(⛄)、(💹)わ(🚉)れわれは感情に激(jī )げ(♍)き(🤽)した(💱)た(🧠)めに(🚏)ひとりの(🔄)有(🐒)為ゆういの青年を社(🔢)会から葬ほうむることになったことが実に残念でたまらん(🤮)、人を(⚽)罰(fá )す(📖)る(👴)には慎(shèn )重(♑)しんちょうに考(kǎo )えなけれ(📊)ばならん(💢)、(🌉)そうじゃないか」(💀)
実(shí )際それは師(🤸)範生徒か(👳)ら(Ⓜ)でたうわ(🌊)さである(🏤)、(🥙)師範生徒は中学生(📟)(shē(🖇)ng )にくらべると学資も少(shǎ(🛑)o )ないし、ま(🛂)た富(🔜)める(🍵)父(👻)兄をもたぬところか(🧔)らな(🧤)に(🍳)か(🍓)につけて不自由勝(🏑)ち(🕉)である、(🔠)それに反して中(➕)学生は(🖖)多くは(🦖)相(💏)当の資産あ(🚵)る家(🌘)(jiā )の子であ(😴)る、(🥄)かれらは自(zì )由にぜいたくなシャ(🏑)ツを買(mǎi )い、ハイカラな文(wén )房具(🍼)を用い(🐪)、(🥝)活動や芝居(jū(🛹) )などを見物し、洋(🧔)(yáng )食(shí )屋へ(🛋)も出(chū )入りす(💄)る、そうさせることを不純だ(🎪)と思わない父兄が(🐮)多い(⛰)ので(🤥)ある。
いずれを見(🛏)てもそれはい(📀)かにもみ(😰)じめ(📄)な一隊で(🥞)あった、かの(🎊)花やかな浦中と対照し(🌼)てこれ(🌏)は何というきた(📃)ならしい(🤜)選(xuǎ(🏉)n )手(😑)達だろう、見(💧)(jiàn )物人は戦(🔎)わ(🔗)ぬう(🥈)ち(🍲)に勝敗を知った。
最(🚡)初のう(🐩)ちはこの(👡)風評をと(📜)りあ(💏)げるものはな(💏)かった。
この日(🚰)師範学(xué(🖖) )校(🐥)の生(shēng )徒は黙々塾もくも(🈲)く(🐡)じゅくに応援するつもりで(🤺)あった(🕑)、師範と(🚗)中(zhō(🐐)ng )学(⏮)とは犬とさる(🤩)の(🏇)ご(🌸)とく仲が悪い(🤺)、だがこの応援は中止になった(🎼)、いかん(🌌)とな(🎲)れば審判者しん(🏵)ぱ(📛)んしゃは師範の(🗞)選(♐)(xuǎn )手がたのまれ(😰)たか(🍺)らである、(😓)で師範は中(zhōng )立隊として正(zhèng )面に陣(🌤)(zhèn )取った。
「だれだろう」
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