日本《えろ 女 教師》2行目ライン
えろ 女 教師あらすじ
(🏿)ふ(🌚)たり(💱)は一つのさかずきを献酬けんしゅうした。善(shàn )兵(😻)衛は(🏔)いろいろ野(yě )球(qiú(🎯) )の方(🍧)法(fǎ )を話(huà(✈) )し(🕛)たが覚平(🅾)に(🛰)は(🍖)やはりわ(🙊)からなか(👉)った。
「このつぎ(💌)に(⛴)はかなら(🍢)ず打つぞ」
「このあ(🤶)んばいではか(🛋)なら(Ⓜ)ず勝(🛷)つぞ」
見物(🗝)(wù )人はいま(📎)かれの胸(🕍)の片仮(🎁)(fǎn )名を見て一度にど(🍾)っ(😑)とわら(🐼)った(🛺)。
次の打(🚟)者(🤱)の(🙀)三振でわずか(🔎)に食い止めたものの、第一回におい(👞)て黙々も(🍺)くもくは(🆕)一点を(🍞)負(👍)けた。千(🈴)三(🅰)は(🎲)顔を(🙁)あげることができなか(🆗)った、(👾)かれはなくに(🤒)も(🎦)な(🦓)けな(😡)かった(⏫)。
(🗽)実際それは(🎼)師範生徒(📗)からでたうわさである、師範生徒は中学(xué(🍆) )生にくらべ(👎)ると学資も少ないし、(⛔)また富める父(fù(🛵) )兄(🌸)をもた(👟)ぬと(🙍)ころからなにかに(🏺)つ(🌔)けて不自(🔘)由(❔)勝ちである、(🔫)それ(⛺)に反(fǎn )して中学(🗄)生(shēng )は多(🤭)(duō )くは(🌰)相当の資(🔜)産(chǎn )ある家(jiā )の子(zǐ(🔥) )で(🌟)あ(🥢)る、かれらは自由(🛐)にぜいたくなシャツを買い、ハイ(🌁)カラな文房(🍆)(fáng )具を用い、活(huó )動や芝居などを見(🍃)物し(🎲)、洋(⛱)食屋へ(⏳)も出入り(♒)する、そうさ(🤩)せることを不純だ(🏍)と思わない父兄が多(😴)いのであ(🌨)る。
「(🥔)なにを？ 大(dà )事なことを？」
元(🚊)来(🎺)晴れの戦場にお(🤶)ける(📹)ノック(🕸)には一種(💡)の秘(mì )訣(jué(🎙) )ひけつがある、それは難球を打(🐿)(dǎ )ってやらぬ(👶)ことであ(🎽)る、だれでも(🍓)取れる(🤾)ような球を打ってやれば過失(🍳)がな(💊)い、過(guò )失がなけれ(🏺)ば気が(😺)おちつく、特に試合になれぬチ(🔪)ームに対し(🔔)ては(🚉)ノ(📣)ッカーはよほど寛大(dà )に手心せねばい(🐣)たずらに選(😛)(xuǎ(💄)n )手をあがらしてしまうおそ(✒)れがある。
(👭)ぼんやり(🥊)ベン(🦗)チ(🚲)へ帰ると安場はにこにこしていた。
だ(🍆)が(🛶)か(🦆)れは少しもひるまなかった(🌆)、かれの(🌯)鉄(💧)砲のごとき速球はまた(🎧)たく間にふた(🧞)り(🤒)を三振せし(🍷)めた、つ(🕖)ぎは柳光一である。光(🍉)一は(🐥)ボ(🍭)ックスに立ってきっと投(tóu )手を見やった(🥑)、(🕠)かれは速球(qiú )に対して確信(xì(🚕)n )があ(💱)る。千(📭)三は小(xiǎo )学校に(🏛)あ(🚳)りしとき(😦)光一のくせ(🔓)をよく知(zhī )って(♿)い(🐥)る、(👁)かれは光一(yī )がかな(🐘)らず自分(📯)の方(🚩)へ打(dǎ )つだろうと(🦁)思った。
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