も(🚤)っとも(🈚)、生徒間の噂によ(🥖)ると、(🌻)校内(nèi )に二人(⏫)や三(🦄)人は、(📲)尊敬に値(zhí(🦈) )する先生(🔺)がいないでもないら(🧠)しかっ(💽)た。また(🎷)、入(🈷)学(xué )式(🧠)の時に(🤹)、彼が校長(zhǎng )からうけた印象も、まだ(🍙)すっ(😼)かり消(💅)え(🥐)てい(🆔)たわけ(🚳)ではなか(✖)った。しか(➕)し(🐚)、(🐪)そうした先生(shēng )たちは、次郎た(🏪)ちとは(🤝)ま(🚃)る(🛐)でべつの世界に住(👩)(zhù )ん(🎂)で(👋)いるよう(🥓)なもので、め(🥏)ったにその顔を(💋)のぞくことさえ出(😞)来ないのだ(🍐)った。次(cì )郎は、そのた(❌)めに、中学(💭)校と(🐊)いうと(🕟)ころは(🌤)、小学校(😀)に(😺)くらべ(⏬)てずっと奥行がある(🏄)よう(⏲)な気もしたが(🆔)、またい(😡)やに(🏃)不便な(🔔)ところのよ(🚫)うにも思った。
「そう(🧕)か。そうだと君の弟は(🍯)いよ(👐)いよ(🏧)変った奴(🎍)だな(🔹)。」(🎴)
「すると、あいつ(🏣)ら(💣)にぺこぺ(👿)こす(🔉)る(📉)方(🍘)がいいんですか。」
そう思って、門の方を(📊)の(🔲)ぞいて(🐽)見ると、(🛍)もう人影(yǐng )は(🏏)見え(⛓)な(🚀)かった。彼は思いきっ(🗜)て立ち上り、あ(😆)たりに(🥩)注(💖)意(yì )を払いながら門を出た。
と、今(jīn )度は伝統尊重(chó(🍹)ng )論があ(🦅)らわれて来た(🙉)。
「そこで、四年生の責(zé )任(rèn )い(👴)よ(🌾)いよ大(dà )なり(📭)、だね(🚠)。」
(「一(🥪)(yī )番」―(🚲)―「偉い(🥕)人」――乳(rǔ )母(⏯)やのおきまり文(wén )句はい(🧘)つも(🔏)これだ。乳母やは(👟)、しかし、(🥈)何(😛)がほんと(🏭)うに(🎏)偉い(🌴)のかわ(🕜)かっているのだろうか。)
「あるとも。われ(🐰)われはもっと堂々(🏳)たるところを見(jiàn )せてや(😥)るさ。少くとも、狐の奴みたいな、へまはやらんよ。あい(🚙)つ、(💍)自分(🗑)(fè(🧑)n )からわなに飛(fēi )びこんだよう(🖖)な(🚺)も(🎻)のだからね。」(⭐)
「つかま(💨)え(🕯)ろ!」
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