次(cì )郎は、先生の言葉がますま(🤵)す激しくなっていくのにおど(🌰)ろいた。先(🥎)(xiān )生は、あ(💕)るいは、(🦈)昨(🦂)日(rì )の入(💾)塾(shú(🤠) )式(📍)における(🔶)平(😃)木(mù )中佐の影響(🍗)え(🛋)い(🐳)きょうから、できるだけ早く塾生たちを救い(❣)出そ(👞)うとしていられるのか(🥡)もしれない(😁)。しかし(🦌)、そ(🕖)れにしても(🐀)入塾(🤭)したばかりの青(🏴)年たちに話す言葉として(💈)は、あ(⛵)ま(👻)りにも激(💥)しすぎる。これで(🧓)はか(🚅)えって逆(🦕)効果(guǒ(🗡) )を生むの(🌏)ではあ(🍧)るまいか(🏺)。
かれ(🤣)は(🍰)、窓ガラス、窓わく(❄)、(😚)板(bǎn )壁、ふみ板(🙀)と、(🗝)上から(🌛)下(🧙)へ、つぎつぎに拭ふき(🦔)あげて(💂)行きながら、おりおりそと(🐆)をのぞいて(🕕)飯島(💗)の様子に注意(🔉)し(🐤)てい(🚱)た。そのうちに、飯島(dǎo )は急に何か思い出(🙃)したように叫さけんだ。
そう思(🕢)ったとき、自然(rán )に、かれ(🐾)の眼(yǎn )にうかんで来た二つの顔(yá )があった(🥫)。それは(🤐)、大河無門(mén )の(🔽)顔(🎲)と、青山敬太郎のそれだ(🏪)っ(🤩)た(📵)。ゆうべの懇談(tán )会の様(😏)子から判断(duàn )して、(😎)こんな落ちつ(🎫)いた(🚲)板木の打(dǎ )ちかたのできるのは、おそ(🛫)らく(🕢)この二(🕟)(èr )人の(🥋)ほかには(🍵)な(🤹)いだろう。そして、第(🦀)一週の管理部の(🤛)責(🐤)任(📓)(rèn )をひ(⛎)きうけたのは(🕣)第(dì )五室(💝)だったの(♑)だ。――そこま(🐜)で(🐟)考えると、(🎟)かれはもう、今朝の板(bǎn )木が(⏪)大(dà )河の手(shǒu )で(⤵)打(dǎ(🤾) )たれているこ(🏉)とはまちがい(🙊)ないことだと思(🐃)(sī )っ(🛤)た。
(おし(👍)まいの(🥝)、あの(🦒)乱(luà(🍆)n )暴な(🍝)打ち(🐕)かたを(🌴)やったのが、自分だ(🐈)と(🌱)いう(💄)こ(🍺)とは(🥂)、(🏮)すでに(🏔)先(🤧)生に言(🥊)っておいた(🐅)のに、先生(shēng )はどうして(🛷)そ(👅)の(🚉)こ(🔆)と(🥤)をはっきり言われないの(🚻)だろう。もしそれが助(zhù )手(shǒ(🖨)u )として(🏥)の自分の立(lì(📕) )場(➿)(chǎng )をまも(⬆)ってく(🤗)だ(📎)さるた(🌩)めだとしたら、自分(🔲)(fèn )は(📴)むしろ心外(👁)だ。大(dà )河もむろん心外に思(🌱)って(👼)いるに(🐸)ちがいない。)
と、小僧(🧟)はあくまでもつつましくこたえ(😶)た。
次郎(🧑)は足音をたて(👖)ないように(🎎)、みんな(🌯)の間を(🗝)あるきまわり、(😼)いちじるしく姿(🙇)勢(👩)の(🔙)わるいの(🛃)を見つけると、それをなおしてや(🎱)った。
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