「しか(🐵)し、ぼ(🍓)くから(🚎)先生にそう申しておいたんじゃ(💣)ありませんか。」
先(xiān )生(shēng )は、次郎の顔を(🤾)見ると、手(⛷)帳を(🍷)ひ(🌱)らいたま(🗄)ま(🐟)、たずねた。
それに(😧)は、組織や、講義(😠)(yì )科(🐪)目(👍)や、諸行(🐅)(háng )事(🐐)(shì )の時(shí )間(jiā(🌃)n )割など(♌)、必要な諸計画が一通りならべられて(🙀)いたが、そのどの部分(🐝)を見ても常(🌋)識か(😥)らとびはなれたよ(⚾)うなことは一(😝)つも(🗓)なか(➡)っ(🛐)た。塾(shú(🤭) )堂と名のつ(👀)くところ(⚫)では、(😦)そのこ(🏭)ろほとんどつ(🌙)きもののようにな(🥉)っ(🏝)ていた「みそぎ」(🥓)とか(🚆)、「沈(🥨)黙(🍁)ちんもくの労働」とか、およ(❎)そそう(🕕)いった、い(🖲)わゆる「鍛(duà(🐨)n )練た(🚨)んれん」(💧)的な行(🏜)事が全(quá(🏩)n )く(🆗)見当(dā(⛪)ng )たら(🏫)ないのは、むしろ(🥏)みんなには、ふし(⏺)ぎに思われ(🈹)た(😲)くらいであった。五(🔔)時(🅱)半起床(chuáng )というのが(㊙)、二月(yuè )の武(⛩)蔵(🏔)野むさしのでは、ちょっ(🚮)とつら(💔)そうにも思えた(😦)が(🐚)、それ(♿)も青(qī(🍲)ng )年た(🎳)ちにと(🦋)っ(🤳)て(🙈)は、決(jué )しておど(🕕)ろ(🍹)くほどのことではなかった(🖐)。むしろかれらを(👢)おどろかしたの(👍)は、生(shē(🚢)ng )活にうるお(♏)いを与(💐)あたえる(🥒)よ(♉)う(🆔)な行事が、かなりの程度(🐸)(dù )に、織(zhī )おりこまれている(💂)ことであった。とにかく(🌃)、見る人が見れ(🤧)ば、日常(♊)(cháng )生(🔷)活を深め高(👐)める目的(de )で(🍔)、すべてが計(🚈)画(❤)されているということ(🅰)が明らかであった。
ただ、組織に関するこ(🍥)とで、室(shì )編(⏹)成のほかに、生活内(👅)容の(🦔)面か(📓)ら、(🗽)い(📹)ろいろの部が(🍖)設(🦎)けてあ(😕)り、全員(🈷)が期間(🍄)中(🏃)に、一(yī )度(dù )はどの部(bù )の(🔵)仕(🔣)事(🌑)(shì )も体(tǐ(🐊) )験するとい(🌥)う仕(shì )組みになって(🉑)いたので、その運(🖲)営の方法や、(🈷)人員の割(🚍)り当てなどについて、いろいろ(🔈)の質問(🌵)(wè(🚮)n )が(🗽)出(chū )、その説(shuì )明に大(dà(🏚) )部分の時間が(🤕)つい(🌇)やされたの(🤳)であった。
と、先生は、かな(🍔)り間をおいてから、つづけた。
次(🚳)(cì )郎(láng )は、そんな対話の(⬜)中にも、友愛塾に課され(🌑)た(🧔)大きな(🔮)問題があると思(🕜)(sī )った。そして、かれらの話(🚾)がどう(🍉)発展していくか(🖇)を興味をもって待っていた。か(🦔)れ(⏭)らは(📳)、し(🏒)かし、笑(♉)ったあと(😂)、急に口をつ(🐐)ぐんでしまった。次(🚞)郎が大便(🚗)所の(🥛)中(📖)(zhōng )にいることをだれ(📞)かが思い(🍡)出(chū(🎫) )して、みんな(🤵)のお(🛳)しゃべり(🎪)を制止する合い図(💐)をしたものら(📓)し(🍼)い(⏱)。
と(🐓)、大河は(😷)槌(chuí )をふるいな(🖱)が(➗)ら、こたえた(🔕)。
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