フェラ 動画《佐知子 エロ》2行目ライン
佐知子 エロあらすじ
「それで、道(🎾)江(jiāng )さ(🐈)ん、どうす(🧚)るつもりな(🛹)んだい。これか(💕)ら(🏳)。」(🗡)
校(🈂)長(🕚)室(📲)がひっそりしているのにひき(😰)かえて、(😲)教(🏘)員室(👖)は何とな(🆙)く落ちつきがな(🔻)かった(🗳)。三人、五人(rén )とかたまって立ち(😨)話をしている様(yàng )子(🎒)が、あけ放した窓から、いつ(🐀)も生徒たちの(🏸)眼にうつった。また四(🚯)年や五年(niá(😣)n )の教室(🥄)に(🌌)出て来る先生(shē(🚲)ng )たちの(🥀)態度にも、ふだ(💚)んと(🐗)かなり(🏠)ちがったところが(💼)あっ(⏰)た。いつも駄じゃれ(🍷)をとばすのを得意(👨)にしている先(🍶)生(shēng )がいやにまじめだった(🍘)り、(💾)これまで教科(🎣)書以(🌹)(yǐ(🚃) )外の話(🌰)なんか一(yī )度も(⛔)したことのない先生が(🀄)、とっ(♊)て(📆)つけたように、(💚)修身(🔑)めいた(🍞)話をし出した(📄)り、(♎)また(🥇)中には、変ににやにやしながら、(🔪)「(🥔)こないだ大垣(yuán )前(🍛)校長(zhǎng )からお手紙をいただいてね。」と、その(🛠)手紙の中に書(🗞)い(🔚)てあったという一二の文句(jù )を引(⬛)き(🛄)出して、前(🗝)校(xiào )長(🖐)をほ(♊)め、自分と前校長(👷)の(🎄)間(🐕)に(👊)は何か(🌓)特別(bié )の関係でもあった(🈂)かのようにほのめか(🍈)した(🔫)りする先生もあった。す(🐙)べてこうい(🏼)うことが何を(⬛)説(shuì )明しているかは(♒)、生徒たちにむろんわかりす(💣)ぎ(🔌)るほどわか(🥖)っていた。だから(🚠)休(🈵)み時(shí )間(jiān )になると、彼らはそれを材料(🍵)にして先生たちの品定(dìng )め(👌)をするのに忙し(💨)か(🏖)っ(🐊)た。こ(🚈)んな場合(hé )、い(👞)つ(⏯)も(🐺)奇抜な思(sī )いつきをやるので人気(🦊)のある五年(🚞)の森川という生徒は(🥄)、四(sì )年(nián )と五(🥪)(wǔ )年(👮)の各(🈸)(gè )教室(🥥)をまわってその(🤵)品(🉐)定め(🐨)をきい(🅱)てあるいて(🐨)いたが、昼休みの時間には、もう(🌈)校友(🐆)会(huì )事務室の(⛓)黒(👌)板に「教員(🕗)適性審査採点表」(🔟)というのを書(shū )きあげていた。校友(🐝)会事務室(🌡)は、生(🍜)徒控所の横(🚩)の小さな室で(🆘)、(📛)間はガラス戸(🕧)(hù )で仕(shì )切ってあったの(🦀)で、(🍷)控所からはまる見えだっ(🔎)た。校友会の委員た(🌰)ち五(➕)六名が中(zhōng )でわい(📆)わ(🍷)いさわいでいる声(🕠)(shēng )をききつ(💸)け(😬)て、ふ(🚼)だ(🐡)んは(🗣)遠慮(🥢)しがち(🏛)な一(🔹)(yī )二年の生(😖)徒た(🔢)ち(🐢)までが押し(🎟)よ(📲)せて来た(🏫)が(😢)、その採点表の左(🧥)の端には、馬賊(zéi )、チャップ(🛃)リン(🐪)、かまき(🌫)り、(🌅)あ(💿)ざらし、おで(🚳)ん、(🔊)花王石けん、(🧙)長茄子(♟)、瓦煎餅、と(👰)いっ(🧘)たよ(💄)うな先生たちのあ(⛽)だ名が縦にな(🆒)らんでおり、(🤢)それに(👞)括(🕖)(kuò )弧かっこ(🎬)して受(shò(😭)u )持学(xué )科名が書いて(🚃)あった。そし(🧢)て、そ(😻)の右に(🏎)点数(shù )欄(lán )と備(💐)考欄とがあった(🕧)が、点数欄には五(🔕)(wǔ )点(🕒)(diǎn )と(🕰)いうのが一(yī(🗻) )つあ(🔩)る(👵)きりで(🐉)、あとはみな四点以下だっ(🎖)た。零(líng )点はさすがに一つもなかっ(🤯)た(🔫)。備(😨)考欄には、「品性下(🥣)劣(🔭)(liè(⛏) )、御(yù )殿女中の(🌨)如し」とか、「駈落かけおち(👔)三回(huí )心中(zhōng )未遂一回(🔣)」とか、「野(yě )心(♋)満々、惜(⏸)(xī )しむらく(🤔)は(🎡)低(dī )能」とか、「彼(🏓)いつの日にか(🔲)悔い改め(😹)ん」とか、「愚鈍なるが如く(🔂)に(🏗)して、最も警戒(jiè )を(🕋)要す」(👰)とか、(🌟)そうい(🥩)ったさまざ(📳)まの文(💤)句が、(😭)いっぱい書(shū )きつめてあった。五(🌨)点の評点をもらっ(💥)た(🦉)のは「あざらし」先生だった(🐓)が、その(💗)備考欄に(👄)は「性粗野(yě )にして稚気あり、陰険とは(🎲)認めがたし(🕣)、合否の(🐢)判定(dìng )は後(hò(🤱)u )日会議(⛱)の結(jié(📞) )果に(🍇)まつ」(🤞)とあっ(🤬)た。
道(dào )江の家(jiā(🌪) )は、馬田と同(tóng )じく橋を(🏔)渡(dù )った向こうの(🚦)村にある(😌)。彼(🥣)女が(📕)学校(xiào )の帰りに、大(👹)巻や(🎯)本田に用が(👔)あ(🔣)って、(🦑)橋を(🛹)渡らな(🛳)いでまっすぐ(🗡)こちらの土(tǔ(💕) )手を行くことはし(🏹)ばしばだが、(🤫)きょう(🤫)の様子は決し(🈶)てただごと(🍃)ではな(🧜)い。彼女は、或い(🙋)は毎日(📄)のよ(🏨)うに馬田(🏤)に学(xué )校(🎷)の帰(🦀)りを(🐋)おび(🖋)やかされ(🏻)ているのでは(♈)あるまいか。次郎(🍓)は、ついこないだ自(💦)分の家の(💦)階(🐣)段の上で、道江と馬田が(🦉)出(🔆)っくわした時(shí )の(🔅)ことを思いうか(🗨)べながら、そんなふうに考えた。
「しかし、馬田をどう(😀)もしないで、ただ(🦇)逃げま(🙊)わっていたん(⬅)ではだめですよ(🚟)。」
「(🐔)次郎(👒)(láng )さんが女(nǚ )でしたら、どうなさる？――」
(❗)と、(🌾)う(📚)なるように言ったが、
「(⏬)僕、きょう――」と、(🏘)次(🌂)郎(⚡)は、(🌩)ま(✌)た急に眼を伏(🦄)せて、(🦏)「(💗)学校(xiào )のかえり(🍃)に(💌)朝倉先(xiān )生(shē(🚭)ng )をおたず(🍴)ねして(🏄)み(🕋)た(☕)ん(🎅)です。そし(😃)て、(🏓)僕(pú(🤜) )た(🔌)ちの願いをかりに県(🎁)庁が許し(🔶)て(🅿)くれても、それで先生が(🍫)辞(🦅)職(🐰)(zhí(⛸) )を思(sī(🌚) )いとまら(🏓)れることはな(🈴)い、ということがはっ(👡)きり(📜)したんです。先(🤜)生としては、(🌦)それがあたりまえです(💮)。僕(pú )、そのこと(🚉)に(🥝)ち(💳)っ(🖕)とも気がついてい(🕙)な(💩)かったんです。」
「(😫)血書(📪)(shū )のことが気になるのか。」
「し(🎪)かし、(🗼)馬田(🔪)(tiá(📪)n )をどう(🐾)もし(🌁)ないで(🆓)、ただ逃げまわっていた(🤘)んで(🔣)はだめですよ(🎋)。」
次郎は何でもないよ(🔣)う(🎌)な調子でそう言いながら、(🎆)メスを(🎂)あ(💺)て(👠)ら(🚏)れるま(🥂)え(🕙)の(🌥)、ひ(🔩)やひやした気持で(🏓)道江の答えをまった。しかし、道江が答えるまえに、(🐽)敏(🛍)子(⚪)が口(kǒu )をはさんだ(🔹)。
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