日本《xvideo ローション》2行目ライン
xvideo ローションあらすじ
「そり(🙏)ゃあ、道(dào )江さんがここから学(🤭)校(💭)に通うのはいい。そうする方が一番(⬆)いいと思うんだ。しかし(⬇)、学校(🥢)(xià(⬅)o )の行きか(🛫)えりに、次(👸)郎君(jun1 )が道(➰)江さんの用心棒(bàng )になるのはどうか(🏷)と思うね。」
彼(bǐ )は立(lì )ちどま(♓)ったま(❕)ま、しばらくじっと馬(🚂)田のうしろ姿(zī )を(🗳)見つめてい(⛅)た。すると馬田は、わしづかみにしていた帽(📗)子をふり(🗳)あげて、(🔪)つづけざまに二三度、つよく自分(⛵)の股(gǔ )をな(🐧)ぐりつけ(🐡)た(🎄)。それは、彼(bǐ )が何(🀄)か(🕠)やりそ(♿)こな(📗)い(🦁)をしたり、しゃ(😑)く(🗒)にさ(🥌)わったり(🔝)す(🥛)る時(shí )に、(🚳)よ(🛩)く(📷)やるくせなのである。
次(🌽)郎(🍫)は、そんな実例(👿)があ(🐝)るかどうかはよく知らなかった。しか(🍩)し、敏子の(😿)言っている(🍢)意味はよ(😳)くわかった。そ(♐)して、そ(😣)うで(👒)あれば(👴)ある(🗞)ほど、いよい(😁)よ(🗿)馬(mǎ )田を許(👆)しておくのが不都合だ(🕥)という(😅)気が(♉)した。
「なに、用が(😍)ない(🎆)か(🍾)ら？」
(🍊)と、敏子は(❕)ちょっと考(📇)えて、
「まあ(🏴)、(🥖)本田さん、しばら(📼)くで(🚭)した(🕟)わ(💣)ね。さあど(✳)うぞ。先生(📄)は書(shū )斎(🧖)ですわ。」
「主謀(móu )者と(🌟)見られても(👤)いいと(🌠)い(⏳)うのか(💉)ね。」
「(🔰)僕は(❄)、女に(😨)も、(🕍)もっ(🎇)と戦う気(qì )持(chí )があ(😿)っていいと(🙋)思うん(🤧)です。」
(🐛)その日(rì )、校(xià(🔈)o )長は(😚)県庁(tī(🏮)ng )に行った(🍕)きり(🥖)、つ(🤞)いに学校に顔を見せなかった。西山(🙍)教(♉)頭が何度も電(diàn )話口に呼(🦎)び出(🤵)され、ひるすぎには、五(🤼)年全(🎸)部の学(🏓)(xué )籍(🥎)(jí )簿が(🏅)くせきぼを抱(🍌)え(😭)て県庁に出(🏃)かけた。ということが(🚃)、(🐳)給(gěi )仕の口から生徒(🕵)た(🤷)ち(🦈)に伝え(😟)られた。生(👟)徒たち(🏽)には(🤞)、それが何を意味するかは、さ(📉)っ(➰)ぱ(🔱)り(💲)わからなかった。それだけに、不(🐿)安な空(📨)気(🐏)はひけ時が近づく(♎)につれ、(⛪)次第に濃(🚌)こく(🤟)なって行った。
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