日本《えろ パコパコ》2行目ライン
えろ パコパコあらすじ
次郎と詩(shī )、―(👚)―(🌨)読者(📻)の(♉)中(🧡)には、こ(👦)の取合(📩)(hé(🥒) )わせを多少(🚂)滑(huá )稽(jī(🦑) )だと感(🔮)(gǎn )じる人が(⚓)あ(🐩)るかも知れない。なるほど(🤐)、(📋)次郎は、(🏓)詩を(🏊)解(🥕)するには、(🕚)これまで(🐟)、あま(🌒)りにも武(wǔ )勇伝的であり、作(🧤)(zuò )為的であったといえるだ(🥉)ろ(🌨)う。
「默(👠)ってなんかいるもんか。」
次郎(lá(➗)ng )は、もう、食ってかかるような(⛄)勢いだった。
「学校がい(🙄)や(📈)になりゃ(📚)しない。」
「元来、正(zhèng )義(yì(🌈) )は階(jiē(👼) )級にある(🌷)んじゃないんだ。どんな(🎴)階(jiē )級にだっ(🏛)て、正しい人も(🧡)いれば、正しく(🕶)な(😛)い(🐙)人もいる。正(👉)義(🚈)は(😉)、それをも(〰)っている一人(📚)一(yī(🆙) )人の(♌)胸(😌)にしかないんだ。五年生は五(👙)年生(shē(🚳)ng )なるが故に(🦋)正義の持主(zhǔ )ではない。同(tóng )様に僕(pú )らも、四(🍀)(sì )年生なるが(🥡)故に(⏬)正義の擁護者だ(🕯)と主張するわけに(🔨)はいかない。四年生(🚄)(shē(🚣)ng )とか(🏦)五年生(🎑)と(💩)かいうことは、要(yào )するに正(🔈)義とは何の(🛡)関係もないこ(✅)となんだ。それ(🎙)を(🐏)いかにも関係(xì(🐻) )があるかのように思(sī )いこんでいると(♎)ころに、この学(⏰)校の病(bì(📹)ng )根があり、校(xiào )風(fēng )の(🦑)あがら(🚷)ない大きな原因があるんだ。こ(🧜)の学校では、上級(🈶)の名におい(🔮)て(💽)いつも正(🅰)義(yì(🧥) )が蹂躙じゅうりんされてい(Ⓜ)る。現(xiàn )に本田の弟の場合(hé )がそれ(📱)だ。僕はもう一度(dù )はっきり言う、正義は階級にな(🌱)く(📊)て人にあるんだ。もしそうで(🥁)なければ、全校一致も(🐢)期(qī(👏) )待出来(lái )ない。そ(🔰)れが(🌍)期待出来(👐)(lái )るのは、正義(🧦)が階級の独占物(🍒)どくせ(📰)んぶつでなく(🐊)て、何人(rén )の胸(xiōng )にも宿り(😥)うるからだ(💄)。だから(🎙)僕(🌾)(pú(😓) )は、同(🦑)級生(shēng )の団結(jié )よりも、正(📫)し(👾)い人の(⛩)団結が先ず必要だと思う(🗓)。僕は四(🤟)年(nián )生を愛(à(🦑)i )し、五年(⏳)生(🏳)を(🍥)憎(🦇)むために、本田(⏭)の弟(dì )をバックしよ(🥣)うと言(🤰)(yán )う(😓)んじゃない。僕は(🚵)学校(xià(⏫)o )全体を愛(à(🛏)i )するんだ(🤦)。学校全(quán )体(tǐ(✋) )の(🆗)正義(yì(🍬) )を(🚧)愛(🧕)するんだ(🚈)。そのためには(⏬)、本(🎽)(běn )田の弟(dì(🍇) )のような、不正に屈しない魂(🧞)をあくまで(💏)も擁護しなければならん(♊)の(🈶)だ。問(🤓)(wèn )題は、四年生(🛃)の権威が(🗄)ど(🔵)うの、名誉がどうのとい(🕯)う(📳)ような、そん(🏠)なけちけちしたことにあるん(➡)じ(🏥)ゃな(📷)い。大垣校長(🛳)(zhǎng )の(💒)謂(🕐)(wèi )いわゆる大(🕰)(dà(🌓) )慈(cí )悲(😹)(bēi )の精(jīng )神に生(🚃)き、全校の正義を護ろうと(🎋)言うんだ。おれの言ったことを誤解せ(🌅)んよう(🐼)にして(🚩)く(🕘)れ。」(🌽)
一(yī(🥠) )六(liù ) 葉(🌉)書(shū(🌂) )
「うむ、小(xiǎo )さ(🥧)い時か(🏙)ら乱(🍼)暴だったよ。しかし、この(🥛)頃(🤐)(qǐng )はそうで(🥐)もなかったんだ(😓)が…(👡)…」
「恭ちゃん(🤛)、(💲)何か聞(🚐)いた？」
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